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定めて、その達成を目指して運営していかなければならないと思う。 KPIを設定すると説明があったが、物事を客観的、合理的に評価するのは数字であり、KPIは数値目標である。 それについて繰り返し指標をチェックしていくということだ

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に変化の激しい時代においては、 あまりに具体的・固定的な目標が設定されると、期間の経過とともに目標自体が不合理又は時代遅れのものになったり、環境変化への迅速な対応が困難になったりすることがあるため、本学が柔軟に対

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/222227/r3-1sankou2-2.pdf種別：pdf サイズ：1087.812KB

員のうち業務に高い専門性が求められる分野については、計画的な採用や人材育成を行う。 ４事務等の効率化及び合理化に関する目標教育・研究に対するサポート機能の向上と法人・大学運営の効率化を図るため、事務処理や事務組織

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/222227/r3-1sankou2-3.pdf種別：pdf サイズ：261.505KB

機会の拡大障害のある人々の受験の機会を拡大する観点から、入学試験の際には、障害のある受験者の要望に応じた合理的配慮を行う。 イ障害のある学生への支援障害のある学生の修学、学生生活全般についての相談支援体制を整備

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/222227/r3-1shiryou1.pdf種別：pdf サイズ：1926.55KB

や一般競争入札の執行などにより経費の節減に努めた。 引き続き契約の内容や方法の見直しを進め、一層の効率化・合理化に取り組むことを期待する。 なお、年度計画において数値目標の設定など客観的・具体的な目標設定に努力されて

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/222235/r3-2gian1.pdf種別：pdf サイズ：367.539KB

フ・ディベロップメント（教育研究活動等の適切かつ効果的な運営のための研修）を推進する。 ４事務等の効率化及び合理化に関する目標教育・研究に対するサポート機能の向上と法人・大学運営の効率化を図るため、デジタル化を推進し、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/222235/r3-2gian2.pdf種別：pdf サイズ：194.679KB

機会の拡大障害のある人々の受験の機会を拡大する観点から、入学試験の際には、障害のある受験者の要望に応じた合理的配慮を行う。 イ障害のある学生への支援障害のある学生の修学、学生生活全般についての相談支援体制を整備

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/222235/r3-2sankou1-2.pdf種別：pdf サイズ：2136.197KB

大学運営に関する知識を習得させるスタッフ・ディベロップメントの推進を追加するもの。 ４事務等の効率化及び合理化に関する目標教育・研究に対するサポート機能の向上と法人・大学運営の効率化を図るため、事務処理や事務組織

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/222235/r3-2sankou2-3.pdf種別：pdf サイズ：258.929KB

フ・ディベロップメント（教育研究活動等の適切かつ効果的な運営のための研修）を推進する。 ４事務等の効率化及び合理化に関する目標教育・研究に対するサポート機能の向上と法人・大学運営の効率化を図るため、デジタル化を推進し、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/222242/r3-3sankou2.pdf種別：pdf サイズ：284.04KB

のある受験者がその障害の程度や種類に関わることなく本来の能力を発揮できるよう、その受験者の要望に応じた合理的配慮を行う。 イ障害のある学生への支援障害のある学生の修学、学生生活全般についての相談に、学生担任教員、

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