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第７８表 &C- &P+135 - 各種学校 第７８表課程数・課程別生徒数 ・卒業者数・入学者数 区分 課程数 生徒数 修業年限１年未満の課程 修業年限１年以上の課程 総数のうち昼の課程の生徒数 総数のうち高卒以上を入学資格とする課程の生徒数 卒業者数（

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) 寄宿舎 木造 鉄筋コンクリート造 鉄骨造・その他 公 専修学校 42965 29894 4564 8507 0 617 29073 13275 立 各種学校 … 小学校 16757 14055 2629 73 8676 8008 中学校 115638 112419 72684 26317 13418 3219 1078 72559 38782 高等学校 799951 798875 576215 186589 36071 1076 13297 602725 182853 私 盲学校 912 622 290 457 88 367 聾学校 養護学校 6290 幼稚園 755330 749024 672749 75845 430 6306

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有 借用 計 屋外運動場 実験実習地 建物敷地・その他 公 専修学校 402812 368181 14943 78000 275238 34631 0 立 各種学校 … 小学校 25560 22414 7101 15313 3146 2779 367 中学校 307161 295717 141560 72 154085 11444 9510 1934 高等学校 3116573 2761453 1447360 57254 1256839 355120 271957 83163 私 盲学校 1918 250 1668 聾学校 養護学校 11987 7921 231 3835 1863694 1253574 534868 74286 644420 610120 324003 32062 254055 幼稚

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凡例 １本年報は、平成１８年の人口動態統計、医療統計、各種業務統計等の結果を本県で分類集計したものを収録した。 ２内容は、原則として暦年（１月１日～１２月３１日）によっているが、実施事業の関係で会計年度（４月１日～３月３１日）によったも

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ータ収集・加工をするために必須出所：Dr.Sum（http://www.wingarc.com/product/dr_sum/）より講演者作成基幹システム・生産管理システム PSI BOM 各種センサー・PLC・画像データ等製造小日程製造実績検査結果製造指図 Dr.Sum取り込み製造装置タイムライン部材製品個別

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う重度重複障害児への支援・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５６ Ⅳ通常学級において、離室や授業の妨げとなる行動の多さに対応した事例・・・・・・・６０ 第５章各種様式例・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６４ 5 第１章理論編 Ⅰ保育所等訪問支援とは １保育所等訪問支援の根拠法令は何ですか？【法的位置付け】 （１）保育所

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る学校（幼稚園及び大学を除く。 ）又は専修学校等（同法第124条に規定する専修学校及び同法第134条第１項に規定する各種学校をいう。 以下同じ。 ）に就学している障害児（専修学校等に就学している障害児にあっては、その福祉の増進を図る

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/143465/r6gaiyousyousai.pdf種別：pdf サイズ：779.439KB

る学校（幼稚園及び大学を除く。 ）又は専修学校等（同法第124条に規定する専修学校及び同法第134条第１項に規定する各種学校をいう。 以下同じ。 ）に就学している障害児（専修学校等に就学している障害児にあっては、その福祉の増進を図る

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点から、障害児相談支援の指定又はそれに準ずる相談機能を有することを基本としつつ、乳幼児健診や親子教室等の各種施策及びその実施機関等とも適切に連携しながら、 家族がこどもの発達に不安を感じる等、「気付き」の段階にある

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約１万2,000箇所、利用者数約15万人と飛躍的に増加（令和４年度）。 〇令和３年から令和５年にかけてとりまとめられた各種報告書や、令和４年の児童福祉法改正により児童発達支援センターが地域の障害児支援の中核的役割を担うこと

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