検索結果

五条の次に次の一条を加える。 （介護時間） 第十五条の二介護時間は、職員が要介護者の介護をするため、要介護者の各々が当該介護を必要とする一の継続する状態ごとに、連続する三年の期間（当該要介護者に係る前条第二項に規定する

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/78823/2812jorei2.pdf種別：pdf サイズ：1093.347KB

女のみの学校 11 6 昼夜 生徒のいない学校 その他 注１：国立・私立は該当なし。 ２：昼夜併置とは、昼と夜の各々のコースを有する学校である。 ３：昼夜とは、昼夜にわたるコースを有する学校である。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/79095/01hyou39h28.xls種別：エクセル サイズ：25.5KB

女のみの学校 11 6 昼夜 生徒のいない学校 その他 注１：国立・私立は該当なし。 ２：昼夜併置とは、昼と夜の各々のコースを有する学校である。 ３：昼夜とは、昼夜にわたるコースを有する学校である。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/79095/01hyou40h28.xls種別：エクセル サイズ：25.5KB

女のみの学校 11 6 昼夜 生徒のいない学校 その他 注１：国立・私立は該当なし。 ２：昼夜併置とは、昼と夜の各々のコースを有する学校である。 ３：昼夜とは、昼夜にわたるコースを有する学校である。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/79095/01hyou41h28.xls種別：エクセル サイズ：25.5KB

結果、下記土地と下記国有地・県有地との境界について、別添図面のとおり相互に意思の確認が成立したので、確認書を各々１通保有する。 記 １確認した土地の所在 市大字字丁目番地 ２確認した国有地・県有地（道路・河川名） 県道線 一級河川

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/80164/kyoukai-kakuninnsyo.doc種別：ワード サイズ：30KB

ー障害 ＊限局性学習症（学習障害）（LD） 読字障害書字障害算数障害 ＊発達性協調運動障害 ＊知的障害 主な発達障害各々が併存しやすい自閉スペクトラム症 （ASD） 注意欠如多動症 （ADHD） 多動性衝動性不注意限局性学習症学習障害（LD） 発達性協調運動障

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/80643/01seibu.pdf種別：pdf サイズ：1272.193KB

として活用しております。 また、調査結果は、市町村や商工会議所、商工会をはじめとする関係諸機関にも広く提供し、各々 の機関で幅広く活用いただいております。 調査結果の公表埼玉県四半期経営動向調査の結果全体をまとめたもの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/80730/28-3-1.pdf種別：pdf サイズ：2046.609KB

結果、下記土地と下記国有地・県有地との境界について、別添図面のとおり相互に意思の確認が成立したので、確認書を各々１通保有する。 記 １ 確認した土地の所在 市 町 大字 字 郡 村 丁目 番地 ２ 確認した国有地・県有地（道路・河川名等） ３ 確認

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81632/kyoukaikakuninnsyo.xls種別：エクセル サイズ：24KB

療センター教授儀賀理暁氏が実施する、「がん教育セミナー」では、医療関係者と教育関係者が共に研修を行ったことで、各々の取組内容を情報共有でき、効果的な指導法や連携の仕方を考える機会となった。 イ小学校の授業研究会におい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81882/02nakami.pdf種別：pdf サイズ：9426.465KB

センター准教授儀賀理暁氏が実施する、「がん教育セミナー」では、医療関係者と教育関係者が共に研修を行ったことで、各々の取組内容を情報共有でき、効果的な指導法や連携の仕方を考える機会となった。 イ授業研究会の中で、がん経験

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/81882/gan30.pdf種別：pdf サイズ：6127.565KB