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号項目データ型属性フィールドサイズ （byte） 備考（入力上の注意事項） １部局名、施設名及び工事名テキスト型漢字各々30（部局名 30、施設名30、 工事名30を示す 。 ） 部局名は、施設の所属する部局名を入力する。 施設名は、図面の施設名を入力する。 た

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280018/4-5_r804.pdf種別：pdf サイズ：116.578KB

に応え、分担する工事分野において、直接施工のみならず施工管理をも自らが行いうる体制の確立に努めるとともに、各々の能力に応じて部分一式等多様な業種・工程を担うことができるよう努めること。 ウ優秀な建設労働者を確保す

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280018/7-2-1.pdf種別：pdf サイズ：228.866KB

行動や気持ちの変化を捉える音読 ○豆太の行動や気持ちの変化・課題を意識させ、豆太の行動や気持ちを捉えながら各々が音読をするように声を掛ける。 ・「国語ステップ１・２・３」を活用し、児童の実態を把握し、適切な声掛けを行う。 ・本文のプ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/3.pdf種別：pdf サイズ：232.576KB

きるようにする。 本単元は図形の角の大きさに着目し、図形間の関係や大きさの判断ができるようにする。 例えば、各々 がかいた正三角形の３つの角の大きさを調べ、どんな正三角形も３つの角の大きさが等しいことを確かめる学習で

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制につながるという考えからである。 また、地域に多種多様な居場所が増えることは、そこに何らかの役割が生まれ、各々 にあった場所が見つかり、血縁、地縁、社縁に代わる第４の縁が生まれ、このつながりにより平時だけでなく災害時に

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280067/houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：7978.637KB

た。 ●必要な資格や、就職するまでの道筋を具体的に知ることができ、 中学生や高校生の内にやるべきことを生徒が各々に感じることができていた。 第１学年 ●思っていたのよりも、大変そうだった ●本業をやりながら他の仕事もできるので、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280099/tc13.pdf種別：pdf サイズ：672.546KB

り、開放施設の的確な情報を提供することが求められています。 また、県立学校だけでなく、県内の大学や企業等にも、各々が所有・管理するスポーツ施設を県民が利用できる地域のスポーツ施設として開放し、有効活用することが望まれ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280143/sspr5_hp.pdf種別：pdf サイズ：2881.93KB

利用できるシステムとして実装しました。 この技術により、天気予報に基づく従来の画一的な栽培管理とは異なり、各々の生産者が自分の圃場の最低温度に合わせて最適な管理が可能となります。 【既存技術に対する新規性】 既存の技術

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280162/news2026032301.pdf種別：pdf サイズ：159.789KB

ープワークに関して寄せられた主な意見を紹介させていただきます。 ・公設公営、公設民営など形態が様々ある中で、各々に合わせた導入方法を知ることができた。 ・入退室管理システムを利用するにあたり、システム登録時の工夫を知る

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ループに分かれて、テーマについて意見交換 【主な意見等】 ＜実際の事例＞ ・公設公営・公設民営など形態が様々ある中、各々に合わせた導入方法を知ることができた。 ・入退室管理システムを利用するにあたり、システム登録時の工夫を知ること

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/280169/r7_03shiryou.pdf種別：pdf サイズ：4427.862KB