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服に向かう児童の姿が見られました。 深い学び教師は、ワークシートの記入を補助する教材や教具を個別に準備し、各々の実態に合わせた指導の工夫をしていました。 教材教具を活用しながら主体的に活動をしている児童の姿が見ら

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33319/gakkououenbook02.pdf種別：pdf サイズ：2299.075KB

4 女のみの学校 11 昼夜 生徒のいない学校 その他 注１：国立・私立は該当なし。 ２：昼夜併置とは、昼と夜の各々のコースを有する学校である。 ３：昼夜とは、昼夜にわたるコースを有する学校である。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33334/p86hyou31.xls種別：エクセル サイズ：33KB

4 女のみの学校 11 昼夜 生徒のいない学校 その他 注１：国立・私立は該当なし。 ２：昼夜併置とは、昼と夜の各々のコースを有する学校である。 ３：昼夜とは、昼夜にわたるコースを有する学校である。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33334/p86hyou32.xls種別：エクセル サイズ：33KB

4 女のみの学校 11 昼夜 生徒のいない学校 その他 注１：国立・私立は該当なし。 ２：昼夜併置とは、昼と夜の各々のコースを有する学校である。 ３：昼夜とは、昼夜にわたるコースを有する学校である。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/33334/p86hyou33.xls種別：エクセル サイズ：33KB

務について、既に民間への委託を実施しているところでは、その仕様をどのように統一するのか。 →料金の計算方法は各々異なるため統一は現時点では不可能である。 まずは、帳票様式を統一して印刷する。 ○サービス時間をもっと延長でき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/3399/361034.pdf種別：pdf サイズ：18.314KB

の解決をきっかけに地域のコミュニケーションが深まっています。 共通の問題解決に向け、それぞれの立場の人が各々ができること（猫嫌いの人は資金面で、 エサをやる人は猫の管理、自治会は会議の会場提供など）で対策に参加すると

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/3432/559970.pdf種別：pdf サイズ：6584.74KB

の解決をきっかけに地域のコミュニケーションが深まっています。 共通の問題解決に向け、それぞれの立場の人が各々ができること（猫嫌いの人は資金面で、 エサをやる人は猫の管理、自治会は会議の会場提供など）で対策に参加すると

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/3441/497733.pdf種別：pdf サイズ：6584.74KB

設定し、屋内人口の状況を踏まえて予測を行いました。 ・ブロック塀等、自動販売機転倒、屋外落下物による死傷者数は、各々に対する死傷者率を設定して、屋外人口の状況を踏まえて予測を行いました。 ・屋内収容物移動・転倒、屋内落下物によ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/3442/607052.pdf種別：pdf サイズ：6427.104KB

設定し、屋内人口の状況を踏まえて予測を行いました。 ・ブロック塀等、自動販売機転倒、屋外落下物による死傷者数は、各々に対する死傷者率を設定して、屋外人口の状況を踏まえて予測を行いました。 ・屋内収容物移動・転倒、屋内落下物によ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/3447/607209.pdf種別：pdf サイズ：32213.188KB

成した上で、 地震火災リスクを評価し、焼失棟数を算定した。 ・公設消防、消防団、自主防災組織の投入効果については、各々の消火率のパラメータの単位面積あたりにおけるかけあわせで、市区町村別に消火率を決定した。 ・消火率の算定にお

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/3449/591305.pdf種別：pdf サイズ：8237.854KB