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た，学校において編成される教育課程については，公教育の立場から教育基本法及び学校教育法，その他の法令により各々 の定めがなされているので，これらの法令に従って編成しなければならない。 学習指導要領は，法令に基づいて国

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24666/p7-p29.pdf種別：pdf サイズ：1562.869KB

て書きたいと思います。 1．帰国の準備について期末試験が４月最終週にあり、それが終わり次第現地の学生たちは各々家族のもとへと帰っていきました。 私物を全て撤去しなければならないため、多くの学生は家族が手伝いに来てい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24668/kawaharazuka0605.pdf種別：pdf サイズ：729.052KB

別れ会を開いていただきました。 今期残っていた日本人留学生9名と、日本語専攻の卒業生2名が、 スピーチをし、各々のお世話になった方々を招待し、ご飯を食べながら談笑しました。 スピーチをすると、いよいよ終わるんだという実感

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24668/tuchiya04.pdf種別：pdf サイズ：278.918KB

191 1 142 48 1 1 - 173 1 133 39 18 - 18 8 - 3 5 5 4 1 10 - 6 4 - - - - - - - - - - 注１：国立、私立は該当なし。 ２：昼夜併置とは、昼と夜の各々のコースを有する学校である。 ３：昼夜とは、昼夜にわたるコースを有する学校である。 昼夜その他区分令和４年度令和５年度昼

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246824/houkokushor5re20240301.pdf種別：pdf サイズ：2113.258KB

女のみの学校 10 6 昼夜 生徒のいない学校 その他 注１：国立、私立は該当なし。 ２：昼夜併置とは、昼と夜の各々のコースを有する学校である。 ３：昼夜とは、昼夜にわたるコースを有する学校である。 一覧!A1 第６１表単独・総合別学校数 うち全日制

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住居専用地域、農地と低層住宅が調和した良好な住居の環境を保護する地域については田園住居地域を定めるなど、各々の地域の特性に応じた用途を配置する。 ○商業地商業地は、経済圏及び生活圏、周辺の土地利用、基盤整備の状況や将

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246826/01_sakado_seikaiho_keikakusyo_21jou.pdf種別：pdf サイズ：1196.486KB

・土地の価格は、毎年度見直しを行います。 ・取得する土地に借地権がある場合には、土地所有者と借地人の方との間で、各々の権利割合を契約前に決めていただきます。 ・土地の取得に伴って、支障となる物件（建物・工作物等）が存する場合は、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/246928/youtihosyou.pdf種別：pdf サイズ：631.612KB

、学校それぞれが相互に連携・協力することが重要です。 併せて、地域の実情を踏まえ、子供の読書活動に関する計画が各々の地域において策定されることが大切です。 これらを踏まえ、本計画では、地域と連携した読書活動の拡大を目指

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/24697/saitamaken_kodomodokusho5_zenbun.pdf種別：pdf サイズ：1728.098KB

の専門領域も様々です。 銀行や証券会社、保険会社等、独自に金融教育を支援している企業は多いですが、講義内容は各々の得意とする分野に偏っていると考えられます。 【金融教育は経営やビジネスの視点とセットで】 金融のなかでも資

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日に保健予防推進担当と派遣職員で振り返り会議を開催した。 (1)で作成した素案を基に、課題及び改善案について各々が意見を述べ共有した。 (3)意見交換の整理・協議【P】 振り返り会議実施後、改善案の検討を行い表1(3)のとおりまとめ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/247422/2-11n.pdf種別：pdf サイズ：1856.045KB