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住居専用地域、農地と低層住宅が調和した良好な住居の環境を保護する地域については田園住居地域を定めるなど、各々の地域の特性に応じた用途を配置する。 ○商業地商業地は、経済圏及び生活圏、周辺の土地利用、基盤整備の状況や将

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208515/asaka-seikaiho-keikakusyo.pdf種別：pdf サイズ：798.77KB

る方を含む世帯。 障がい者、高齢者、子育て世帯等と支援する親族の世帯の双方が、概ね２km以内にある ＵＲ賃貸住宅に各々居住することとなる場合に、新たに入居する世帯の家賃を５年間５ ％減額します。 （近居割） もしくは、ＵＲが定めたエリア内

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20859/-zenbu-2024-guide0.pdf種別：pdf サイズ：5345.323KB

る方を含む世帯。 障がい者、高齢者、子育て世帯等と支援する親族の世帯の双方が、概ね２km以内にある ＵＲ賃貸住宅に各々居住することとなる場合に、新たに入居する世帯の家賃を５年間５ ％減額します。 （近居割） もしくは、ＵＲが定めたエリア内

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20859/2024-guide4.pdf種別：pdf サイズ：263.738KB

利便施設の利便性を勘案して配置する。 良好な住居の環境を保護する地域については、住居専用地域を定めるなど、各々の地域の特性に応じた用途を配置する。 ○商業地商業地は、経済圏及び生活圏、周辺の土地利用、基盤整備の状況や将来

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208738/chichibu-masterplan-keikakusyo.pdf種別：pdf サイズ：1015.845KB

住居専用地域、農地と低層住宅が調和した良好な住居の環境を保護する地域については田園住居地域を定めるなど、各々の地域の特性に応じた用途を配置する。 ○商業地商業地は、経済圏及び生活圏、周辺の土地利用、基盤整備の状況や将

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/208859/ageo-seikaiho-keikakusyo.pdf種別：pdf サイズ：889.214KB

である。 数学のよさに気付くということは、数学の価値や算数を学習する意義に気付くということである。 そこで、各々の内容や方法などのもつよさを明らかにしていくような教材研究を進めていくことが重要である。 また、数学的に表

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20888/04sansuu1.pdf種別：pdf サイズ：7245.482KB

のため、教職員と図書委員が様々な方法でおすすめの本を紹介した。 アPOPの掲示 「読書月間」中、毎週３名の教職員が各々のおすすめの本を紹介用紙に記入し、学校図書館の廊下に掲示。 掲示後も本の脇にPOPとして飾ることで読書意欲を喚

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20893/110r3sato.pdf種別：pdf サイズ：213.11KB

童集会・読書月間に行われる児童集会で図書委員会は、 全校児童に向けて読み聞かせを行った。 ○オススメ本の紹介・各々がオススメする本を絵と文で紹介し、学年の廊下に掲示した。 又、教員からもオススメ本を紹介し、ブックランドには置

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20893/w_s03myoukaku.pdf種別：pdf サイズ：224.818KB

地域ケア会議の実施、指定介護予防支援の業務等も行っています。 ○居宅介護支援事業所や施設の介護支援専門員は、各々の業務において地域包括支援センターと連携し、地域包括ケアを推進する一翼を担います。 19 第３章事例で見る自

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/209135/asesumento.pdf種別：pdf サイズ：4335.8KB

会島田社会科の授業の進め方として、資料を通して調べ課題解決に到達する流れにした所、グループ学習をしながら各々のペースで進めていた。 （周りを見て、話を聞いて、板書を見て…）色々な場面で資料の見方や資料の選択等、グループの

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20917/sti_4.pdf種別：pdf サイズ：6202.06KB