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（三・４年修業） 看（二・全日）、看（二・定時）、看（二・通信）、准から選択すること。 2 １養成所が２課程以上有する場合においても各々別々に記載すること。 3 学則上の学生生徒定員欄は、学則上のクラス及び定員を記載すること。 ２職員の状況 教員 その

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/201491/jigyokeikakusyo.xlsx種別：エクセル サイズ：226.198KB

様な科目を設置する。 （イ）専門教育専門教育においては、教養教育で身に付けた幅広い教養や豊かな人間性を基礎に、各々の専門分野における知識及び技術を修得し、現場においてリーダーシップが発揮できる総合力を備えた人材を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20165/521983.pdf種別：pdf サイズ：1304.634KB

様な科目を設置する。 （イ）専門教育専門教育においては、教養教育で身に付けた幅広い教養や豊かな人間性を基礎に、各々の専門分野における知識及び技術を修得し、現場においてリーダーシップが発揮できる総合力を備えた人材を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20168/409255.pdf種別：pdf サイズ：328.362KB

様な科目を設置する。 （イ）専門教育専門教育においては、教養教育で身に付けた幅広い教養や豊かな人間性を基礎に、各々の専門分野における知識及び技術を修得し、現場においてリーダーシップが発揮できる総合力を備えた人材を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20169/380783.pdf種別：pdf サイズ：347.495KB

町村や商工会議所、商工会をはじめとする関係諸機関にも広く提供するとともに、県ホームページでも公表しており、各々の機関で幅広く活用いただいております。 調査結果の公表アンケート及びヒアリング調査の結果全体を取りま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/201696/01-0306_mokuji.pdf種別：pdf サイズ：413.398KB

町村や商工会議所、商工会をはじめとする関係諸機関にも広く提供するとともに、県ホームページでも公表しており、各々の機関で幅広く活用いただいております。 調査結果の公表アンケート及びヒアリング調査の結果全体を取りま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/201696/10-0306_houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：5025.154KB

町村や商工会議所、商工会をはじめとする関係諸機関にも広く提供するとともに、県ホームページでも公表しており、各々の機関で幅広く活用いただいております。 調査結果の公表アンケート及びヒアリング調査の結果全体を取りま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/201708/10-0306_houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：5025.154KB

様な科目を設置する。 （イ）専門教育専門教育においては、教養教育で身に付けた幅広い教養や豊かな人間性を基礎に、各々の専門分野における知識及び技術を修得し、現場においてリーダーシップが発揮できる総合力を備えた人材を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20171/581476.pdf種別：pdf サイズ：1181.833KB

様な科目を設置する。 （イ）専門教育専門教育においては、教養教育で身に付けた幅広い教養や豊かな人間性を基礎に、各々の専門分野における知識及び技術を修得し、現場においてリーダーシップが発揮できる総合力を備えた人材を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20172/462654.pdf種別：pdf サイズ：484.153KB

立大学の強みを明確化していくことを期待する。 「業務運営の改善及び効率化に関する取組」に関して、教員、事務職員各々で勤勉手当への反映を前提にした実績評価が実施されるなど人事の適正化を図る取組が進められている。 - 3 - 第２

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20174/29_gyoumujissekihyoukasho.pdf種別：pdf サイズ：390.925KB