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、地球的視野に立ち、地域社会を構成する一員として、組織・事業・経営の革新をはかり、社会的役割を誠実に果たすことで、各々の置かれた環境を踏まえて、 SDGsの達成に向けて、事業・活動に取り組んでいきます。 社会福祉法人東雲会取組方針

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200875/dai1kisenngennsyoissiki.pdf種別：pdf サイズ：998.898KB

となる生物学的メカニズムの特性評価によって使用の範囲が定められ、試験戦略の適格性（当局の受入れの可能性）は、各々の適用範囲内で判断される。 4.2.3総合的試験戦略の一環としてin vivo本試験を延期することが可能なアプロー

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/201266/seishokudokuseibetten.pdf種別：pdf サイズ：1516.388KB

り、地域の活性化につなげていく。 450 成果指標県、市町村、関係団体においても地域の活性化に向けた施策や事業を各々で展開しており、それぞれが持つ強みやノウハウを持ち寄って効果的な連携が図られることで、相応の成果が得られ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/201403/r1_shihyo36-hiki.pdf種別：pdf サイズ：189.566KB

（三・４年修業） 看（二・全日）、看（二・定時）、看（二・通信）、准から選択すること。 2 １養成所が２課程以上有する場合においても各々別々に記載すること。 3 学則上の学生生徒定員欄は、学則上のクラス及び定員を記載すること。 ２職員の状況 教員 その

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/201491/r7jigyoukeikaku.xlsx種別：エクセル サイズ：224.854KB

様な科目を設置する。 （イ）専門教育専門教育においては、教養教育で身に付けた幅広い教養や豊かな人間性を基礎に、各々の専門分野における知識及び技術を修得し、現場においてリーダーシップが発揮できる総合力を備えた人材を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20165/521983.pdf種別：pdf サイズ：1304.634KB

様な科目を設置する。 （イ）専門教育専門教育においては、教養教育で身に付けた幅広い教養や豊かな人間性を基礎に、各々の専門分野における知識及び技術を修得し、現場においてリーダーシップが発揮できる総合力を備えた人材を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20168/409255.pdf種別：pdf サイズ：328.362KB

様な科目を設置する。 （イ）専門教育専門教育においては、教養教育で身に付けた幅広い教養や豊かな人間性を基礎に、各々の専門分野における知識及び技術を修得し、現場においてリーダーシップが発揮できる総合力を備えた人材を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20169/380783.pdf種別：pdf サイズ：347.495KB

町村や商工会議所、商工会をはじめとする関係諸機関にも広く提供するとともに、県ホームページでも公表しており、各々の機関で幅広く活用いただいております。 調査結果の公表アンケート及びヒアリング調査の結果全体を取りま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/201696/01-0306_mokuji.pdf種別：pdf サイズ：413.398KB

町村や商工会議所、商工会をはじめとする関係諸機関にも広く提供するとともに、県ホームページでも公表しており、各々の機関で幅広く活用いただいております。 調査結果の公表アンケート及びヒアリング調査の結果全体を取りま

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/201696/10-0306_houkokusyo.pdf種別：pdf サイズ：5025.154KB

様な科目を設置する。 （イ）専門教育専門教育においては、教養教育で身に付けた幅広い教養や豊かな人間性を基礎に、各々の専門分野における知識及び技術を修得し、現場においてリーダーシップが発揮できる総合力を備えた人材を育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/20171/581476.pdf種別：pdf サイズ：1181.833KB