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関し、相談に応じること又は相談機関の紹介。 （３）虐待を受けた障害者及び養護者に対する支援に関する情報の収集、分析及び提供。 （４）虐待を受けた障害者及び養護者に対する支援に関する広報その他の啓発活動。 （５）その他障害者に対す

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取りをしてグループやペアで協力してプレゼンテーションをすることができる。,[問題11]課題の設定、情報の収集、整理分析、まとめの4段階でプレゼンテーションを作ることができる。,[問題12]EMBOTで光センサー、温度センサー等を使って自

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教科 音楽 学年 １年 単元名 みのまわりのおとにみみをすまそう 本 時 目標 必要な情報を収集、整理、分析、表現する力を育てる。 目標リスト 探A２（育成） カメラや音声の録音を使って、身近な情報を収集することができる。 単元計画 時 学習内容 タ

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めている。 なぜなら、主体的、対話的で深い学びには、児童が主体的に情報を収集、発信し、また友達と共有したり、論理的・分析的に考えたりする活動によって成り立っているからである。 GIGAスクール構想の進展に伴い、一人１台のタブレット

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の共有フォルダに個人 のフォルダを作成し、必要なファイルを 保存することができる。 ・課題設定・情報収集・整理分析・まとめ の４段階でプレゼンテーションを作成 することができる。 ・光・温度センサー等を使って自分が意図 したプログラ

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ート リモート宿題 個別の課題 数学 課題への取り組み 情報収集 写真や動画による記録 情報集約、情報分析 図形の補助・削除 問題を解く、別解の紹介 図形の補助・削除 リモート宿題、個別課題 授業の 理科 課題への取り組み 情報収集 写真や動

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平和や自然、崇高なものとのかかわりに関すること 領域 総合的な学習の時間 課題の設定 情報の収集 整理・分析 まとめ・表現 特別活動 学級や学校における生活づくりへの参画 日常の生活や学習への適応と自己の成長及び健康安全 一人

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るプログラムの作成（動かしてみよう上級） ２ 問題解決・探求における情報活用の方法の理解 ①情報収集、 整理、 分析、 発信の理解 情報収集 本での調べ方 科学読み物、百科事典などの本やインターネットの活用 統計資料の読み方 整理 絵や図を

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、ICTを活用する技能（タイピングやツール、カメラの基本的な操作方法等）に限らず、情報モラルや様々な情報を収集、整理、分析したりする際の視点、発信の方法を効果的に活用して自分の考えを形成していくために必要な資質・能力であ

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ーネット広告を見る際の注意点を学び、消費者被害の未然防止に役立てる。 ⑵実際の広告で問題がありそうな表現を分析して批判的思考で考えるなど、情報を適切に判断できるようにする。 ⑶よりよい社会の構築に向けて主体的に取り組

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