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クル １活用状況 「全国学力・学習状況調査の結果を地方公共団体における独自の学力調査（県学調）の結果と併せて分析し、具体的な教育指導の改善や指導計画等への反映を行っていますか。 」 において「よく行っている」と回答した学校の割

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第４章学習指導のポイント実際に出題した調査問題をもとに、児童生徒の解答状況や各種分析、学習指導のポイントをまとめました。 各学校において授業改善の参考にお役立てください。

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ないため、丁寧に指導していく必要がある。 ○調査問題の趣旨・内容 ○調査問題問題の学力のレベルレベル７－B ○誤答分析 分数の意味理解を深めるための指導 ○指導上のポイント ○復習シート・コバトン問題集の活用 【出典】H28・29年度復習シート４

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割（品詞）の理解に課題があると考えられる。 ○調査問題の趣旨・内容 ○調査問題問題の学力のレベルレベル11-Ｃ ○誤答分析 体感的に語句や表現の意味の理解を深める指導の工夫語句や表現を導入する際に、場面の中で実物やジェスチャーを

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/193992/4_3eigo_tougou.pdf種別：pdf サイズ：531.394KB

第５章分析支援プログラムで見られる傾向 「分析支援プログラム」を使って、児童生徒質問紙調査から見られる全県の傾向を調べました。 また、教科に関する調査のデータも併せて分析しました。 各学校においても、自校の分析結果を全県

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１「教師との関係」と「自分に対する考え」分析と傾向 【概要】 教師が「認めてくれた」という実感を持つ子供ほど、自分自身について「難しいことでも失敗をおそれずに挑戦している」「どちらかといえば、している」と肯定的に回答する傾向が見られ

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２「学級の雰囲気」と「学習の様子」分析と傾向 【概要】 「学級での生活が楽しかった」と回答する児童生徒ほど、学級は落ち着いて学習する様子であったと捉えている傾向がある。 また、「学級での生活が楽しかった」「どちらかといえば楽しかった」と

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３「学級経営」と「ＡＬ」分析と傾向 【概要】 「あなたの学級は、いろいろな活動にまとまって取り組んでいたと思いますか」の質問について、「思う」「どちらかといえば思う」と肯定的な回答をした児童生徒のクラスでは、グループや学級全体で多様な考

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４「学習意欲」と「各教科の学力」分析と傾向 【概要】 勉強する理由に対して「勉強することが楽しい、すきだから」に「当てはまる」と回答した児童生徒ほど学力が高い傾向が「国語」「算数・数学」「英語」の全てに共通して見られる。 小学校よりも中学校で、肯

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５「家庭での生活習慣」と「各教科の学力」分析と傾向 【概要】 「学校の宿題をしていますか」の質問について、「している」「どちらかといえばしている」 と肯定的な回答をした児童生徒の方が、学力が高い傾向が見られる。 この傾向は、「国語」 「算数・数学」「英語」

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