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子氏 【高学年】玉川大学教師教育リサーチセンター教職サポートルーム客員教授藤澤由紀夫氏 ８月・「hyper-QU」１回目の分析と活用・小中合同研修会・「埼玉県道徳教育研究会夏季研修会」への参加 ９月・校内課題研究：プレ授業指導者：埼玉県教育局

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）」 指導者：北本市教育委員会学校教育課主幹兼指導主事長谷川典子氏・道徳全学級授業公開（保護者） ７月・hyper-QU１回目の分析と活用・演習「教材吟味（ブロックごと）」 指導者：埼玉県教育局南部教育事務所学力向上推進担当指導主事坂井貴文氏、帝

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安心して発言する児童が増えた。 埼玉県道徳教育研究推進モデル校実績報告書 ⑶調査啓発部 ○児童の実態調査と分析研究における成果については図１の本校の道徳教育における見方・考え方を通じた「資質・能力」についての意識調査を行

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化した事実に向き合う必要があると考えられる。 また、本校で実施した不登校の要因ともなる「登校回避願望」調査を分析したところ、「一方的な人間関係への不満」が課題として示唆された。 そこで、「育ちの多様性」を前提とした学校システム

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理解校内理論研修会の実施（指導者（市内校長）招聘） 道徳だよりの発行道徳推進教員の授業見学道徳アンケート集計・分析 「並木小特別葉」の作成研究発表会・講演会（指導者招聘・他校教員参加） 研究主題「道徳的諸価値について、自ら考えたい！ 伝

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特活食育の視点から「生命の尊さ」に迫る特活 〈様式２〉埼玉県道徳教育研究推進モデル校実績報告書 ⑶アンケートの分析による成果確認 ①アンケート項目ア自分の命は大切だと思う→「自己肯定感」 イ友達の命は大切だと思う→ ウ家族の命は大

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いの個性や多様性を認め合う態度が育つだろう。 ３研究の経過時期内容 4月5月・第１回道徳アンケートの実施・分析 6月・各クラスでの授業実践 9月29日・校内授業研究会学校指導訪問に係る事前授業及び授業研究会（各教諭） ＜指導講評＞

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認め合う態度が育つだろう。 ３研究の経過時期内容令和6年４～５月 ６月６日 ８月２３日・道徳アンケートの実施・分析・校内授業研究会 <指導者> 聖徳大学名誉教授埼玉県教育局市町村支援部義務教育指導課指導主事埼玉県教育局西部教育

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。 ⑶調査研究部の取組・生徒の実態や意識の変容を把握するために、道徳に関するアンケートを行った。 ３回の変容を分析し、 数値が低い項目を向上させるように、学年で話し合いながら、授業の進め方や、板書、発問の工夫をしていく。 ５研究

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、児童同士で切り返したり問い直したりする力が身に付き、「語り合い」を通して学びを深めることができた。 ウ教材を分析するための「授業づくりすごろく」の見直し教材分析の資料「授業づくりすごろく」を見直した。 １…児童の実態、目指す

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