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心角９０°のおうぎ形を４つ組み合わせると１つの円としてみる見方ができない児童が多かったと考えられる。 ○誤答分析 図形を実際に「ずらす」「まわす」「裏返す」操作を行い、理解を促す指導 （１）おうぎ形を組み合わせると円になることをとら

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、求め方を書かずに、記号のみ選択しているものが多い。 おうぎ形の面積を求め方の理解や技能に課題がある。 ○誤答分析 ○指導上のポイント ○復習シート・コバトン問題集の活用 【出典】復習シート中２・数学レベル８・９（図形） 小中連携の視点円

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生徒が多くいたのではないかと推測する。 ○調査問題問題の学力のレベルレベル10－Ｃ ○調査問題の趣旨・内容 ○誤答分析次の・の文では、（ ）の中の１～４のどれが最も適切ですか。 それぞれ一つ選びなさい。 「集中」の対義語は （ １ 困難 ２ 退屈たいくつ ３

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めなさい。 ただし，円周率は3.14とします。 ○調査問題問題の学力のレベルレベル７－Ａ ○調査問題の趣旨・内容 ○誤答分析 - 31 - (１)複合図形の面積を求めるための考え方 (２)見通しのもたせ方補助線を引いて、面積を求めることのできる図形の組合

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、書いた文章を検討したりする活動の機会を設けていくことが求められる。 ○調査問題 ○調査問題の趣旨・内容 ○誤答分析岡田さんと山口さんに続いて、東京オリンピックの中高生ボランティアについて、あなたが田中さんに質問するとし

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能力等が求められ、問題解決に複数の能力が必要であることが正答率の低さにつながっていると考えられる。 ○誤答分析 - 33 - ８等分すると、中心角は1/8になるから、 Ｌサイズの中心角は45度だとわかります。 【出典】 「定着確認シート」H24中学1

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月のもようの見え方と、調べ方を二段落構成で書く。 問題の学力のレベルレベル７－Ａ ○調査問題の趣旨・内容 ○誤答分析 ○調査問題 ２国語 - 15 - 三小学生に「大きくなったらなりたいもの」についてアンケートを取りました。 二つのアンケートの結

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むことができていないと考えられる。 ○調査問題問題の学力のレベルレベル5－A －Ａ ○調査問題の趣旨・内容 ○誤答分析 ７ ３算数・数学 - 25 - （１）まるい形を、いろいろな方向から観察し、球の意味を捉える活動 （２）模型の観察や操作を通して、球の性質

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し合いを思い通りの方向にすすめている。 ○調査問題問題の学力のレベルレベル７－Ａ ○調査問題の趣旨・内容 ○誤答分析 - 17 - ◎中学年の「話すこと・聞くこと」における「話合いの進め方の検討、考えの形成、共有 （話し合うこと）」の指導事項 （１）話し合う目

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性のない小数の解答がいろいろ出ていた。 ○調査問題問題の学力のレベルレベル６－B ○調査問題の趣旨・内容 ○誤答分析 - 27 - 児童に対話的な学びを行わせるための工夫として、誤答例を説明させる活動を取り入れる指導きまりを活用し，計算

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