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指導観、教材観、教材分析シート１年組授業者内容項目B親切、思いやり主題名親切な心で内容項目指導の観点身近な人たちに温かい心で接し、親切にする心情を育てる。 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学

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生まれている【生徒の様子】 展開４教材提示の方法を工夫して授業に深まりを出している【教材提示】 ５必然性（共感・分析・投影・批判）により発問を精選している【発問】 ６中心発問に１５分以上かけ、生徒が話し合うことで考えを深める時間を大

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指導観、教材観、教材分析シート２年組授業者内容項目Ｂ親切、おもいやり主題名親切のよさ内容項目指導の観点身近にいる人に温かい心で接し、親切にすること ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学習指導

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研究の共通理解 ５月道徳コーナー設置、道徳的な掲示物 ＱＵ「楽しい学校生活を送るためのアンケート」の実施、結果分析 ６月校内研修評価についてローテーション授業公開学年ごと～２学期 ９月全クラス公開授業の実施校内研修評価に

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指導観、教材観、教材分析シート３年組授業者内容項目C規則の尊重主題名みんなの使う物内容項目指導の観点約束や社会のきまりの意義を理解し、それらを守ること。 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学

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指導観、教材観、教材分析シート５年組授業者内容項目D生命の尊さ主題名生きているからこそ内容項目指導の観点生命が多くの生命のつながりの中にあるかけがえのないものであることを理解し、生命を尊重すること。 ①授業者の価

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指導観、教材観、教材分析シート○○○○学級授業者内容項目B友情、信頼主題名みんななかよし内容項目指導の観点友達と仲良くし、助け合うこと。 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価値（道徳の内容）について、学習指導要領に基づき明確な考

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指導観、教材観、教材分析シート６年組授業者内容項目B親切、思いやり主題名思いやりの心をもって内容項目指導の観点誰に対しても思いやりの心をもち、相手の立場に立って親切にすること。 ①授業者の価値観※ねらいとする道徳的価

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番に遊ぶ相手を説得する多数決で決める友達の考えを優先し、その後自分の意見を聞いてもらうアンケート結果を分析すると、友達とけんかになったことがあったり、責めてしまったりしたことがあるという児童がほとんどであっ

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場の異なる考え方をもつ生徒を意図的に指名することができるようにした。 ⑵調査研究部 ○道徳意識調査の実施と分析生徒の実態や変容を把握するために、 道徳に関するアンケートを年２回実施した。 「道徳の時間は大切だと思う」「道徳の

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