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の知・徳・体をバランス良く、確実に身に付けさせます。 全国初の取組として、一人一人の学力の伸びを確認し、 十分な分析に基づいた指導方法の改善を行います。 次代を担う「人財」を育成するため、自ら課題を見付け、自ら学び、考え、主体的に判

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担・連携・協力を行わない事務との連携確保等消防の広域化－2018年度以降の取組－ ○「消防力カード」の作成消防力の現状と分析を見える化・現在の人口・今後の人口の見通し・消防車両数・整備率等消防本部の取組消防庁の取組 ○大規模な高機能消

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/168139/03-syouboutyousiryou.pdf種別：pdf サイズ：2985.82KB

い段階で、消防広域化により期待できる「効果」がとりまとめられており、かつ互恵的な効果が期待できることが科学的分析結果（消防防災科学センター調査）等により確認できていました。 「事務委託」と「一部事務組合」の両論併記での協議は、

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【科学的な思考・表現】 ○音に関する事物・現象の中に問題を見出し、目的意識をもって観察、実験などを行い、事象や結果を分析して解釈し、自らの考えを表現している。 【観察・実験の技能】 ○音に関する事物・現象について観察、実験の基本操作を習

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/168192/r1rikatyuusidouann.pdf種別：pdf サイズ：393.556KB

違う視点をもっていて勉強になりました。 自分の視点をより広くもって授業改善につなげていきたいです。 授業分析表事前に示された『私の授業の観てほしいポイント』に沿った研究協議

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いろと個別に考えていきたいというふうには思います。 ○横田委員適応センターさんのほうでいろいろと空間的な分析などもされると思いますので、そういったデータなどが蓄積されるとよろしいかなと思います。 よろしくお願いし

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ター」では、2010 年に温暖化対策担当を設け、県内温室効果ガス排出量の算定や気候変動に関する情報の収25 集、整理、分析を行うなど、専門的立場から地球温暖化対策を推進してきました。 2018年12月に施行された気候変動適応法では、地方自

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「学力の伸び」を継続把握学習意欲や規範意識、 家庭の学習状況等を把握 「学力の伸び」と学校の取組の関係を検証・分析一人一人の学力状況に応じたきめ細かな指導学習指導や生活指導、家庭への働き掛けなどに活用調査結果を活用し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/1684/29-000-zentai.pdf種別：pdf サイズ：28900.551KB

「学力の伸び」を継続把握学習意欲や規範意識、 家庭の学習状況等を把握 「学力の伸び」と学校の取組の関係を検証・分析一人一人の学力状況に応じたきめ細かな指導学習指導や生活指導、家庭への働き掛けなどに活用調査結果を活用し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/1684/29-023-bunyabetsu.pdf種別：pdf サイズ：7705.541KB

イオマス間伐材や稲わら、家畜の排せつ物など生物由来の再生可能な有機性資源のこと。 ＨＡＣＣＰ ＨＡＣＣＰ（Hazard Analysis and Critical Control Point：危害分析・重要管理点方式）とは、従来の最終製品の抜取検査による衛生管理ではなく、食品の製造における重要な工程を連続的

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/1684/29-040-sanko.pdf種別：pdf サイズ：1967.799KB