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ている。 （図表６－５） 図表６－５職場での女性の積極的活用による効果（職業別上位４項目） ※回答者が19人以下の場合、分析ではふれていない希望する妻の働き方別でみると、〈結婚や出産にかかわらず、仕事を続ける〉では、「企業の人材を有効活用

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/16107/489879.pdf種別：pdf サイズ：443.901KB

いる。 （図表７－３） 図表７－３男女共同参画のための取り組み①〔個人・家庭〕（職業別上位４項目） ※回答者が19人以下の場合、分析ではふれていない ｎ □家事や育児を家族で協力して担う □女性が働くことに対する理解を深める □家事や育児を行うこと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/16107/489880.pdf種別：pdf サイズ：457.394KB

てほしい。 （本店でしか出来ない業務があるから。 ） （30歳代/既婚/会社員・団体職員/南部地域） ◎アンケート調査が、集計、分析に終わってほしくないです。 （60歳代/既婚/無職/県央地域） ◎法的に議会や役所から女性の定数など、男女共同への推進を積極的

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/16107/489881.pdf種別：pdf サイズ：308.294KB

ご住所を書いていただく必要はありません。 ◎調査の結果はすべてコンピューターで一括処理を行い、統計的な集計・分析だけに用いられますので、個々のお答えの内容や皆様の個人情報が外部に漏れることは一切ございません。 あて名

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や、埼玉県内の観光農業の概況について説明します。 埼玉県庁株式会社パソナ農援隊 13:30 ～ 15:00 自園の経営分析、 ビジョン設計、 目標設定経営分析の方法とポイントを事例を踏まえて説明し、自己の経営の強みと機会の活かし方、課題の克

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。 か○追究する。 ・各事業所を訪問し、職場体験学習の実 ２ら・職場体験学習に取り組む。 施状況を観察する。 学○整理、分析を行う。 ・学年発表会に向けて、掲示物作成や台ぶ・活動を振り返り、学んだことや感じたこ本づくり等の活動に取り組ませる。 ( )

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身に付けるために、特に、「どのように学ぶか」という学びの過程に着目して、授業の質を高めること。 教員同士で現状を分析し、まずはできることから始めることが重要です。 「これでよい」という正答は１つではありません。 常に子供たちのた

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/16199/6sokur1.pdf種別：pdf サイズ：596.098KB

等を「一面的な見方・考え方をしている発言」と「多面的・多角的な見方・考え方をしている発言」という観点から聞きながら分析的に捉えていくことも考えられる。 本時の例で言えば、次のような表を用意しておき、記録していくとよい。 道徳性

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/16199/shidouhyoukadoutoku.pdf種別：pdf サイズ：4910.555KB

身に付けるために、特に、「どのように学ぶか」という学びの過程に着目して、授業の質を高めること。 教員同士で現状を分析し、まずはできることから始めることが重要です。 「これでよい」という正答は１つではありません。 常に子供たちのた

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/16217/6soku.pdf種別：pdf サイズ：389.466KB

ター」では、2010 年に温暖化対策担当を設け、県内温室効果ガス排出量の算定や気候変動に関する情報の収25 集、整理、分析を行うなど、専門的立場から地球温暖化対策を推進してきました。 2018年12月に施行された気候変動適応法では、地方自

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