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キーワード “作成” に対する結果 “46747”件883ページ目
照）を踏まえ、その趣旨の実現を図ること。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ90～96参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の４点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/27ongakup43.pdf種別：pdf サイズ：414.381KB
～32参照）を踏まえ、その趣旨の実現を図る。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ117～125参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の２点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/28bijutup44.pdf種別：pdf サイズ：415.677KB
きるようにする。 第３学年中学校・保健体育 - 45 - 新学習指導要領の内容を取り入れて指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ229～235参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の２点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を図る
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/29hokentaiikup45-46.pdf種別：pdf サイズ：774.433KB
照）を踏まえ、その趣旨の実現を図ること。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説P118～125参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の３点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/30gijutukateip47.pdf種別：pdf サイズ：416.145KB
）を踏まえ、 その趣旨の実現を図ること。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ78～87参照） 作成に当たっては、小学校や高等学校における指導との接続に留意しながら、次の事項に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/31gaikokugop48.pdf種別：pdf サイズ：415.474KB
いては、新学習指導要領により指導する。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（特別の教科道徳解説Ｐ69～73参照） ⑴新設された主な配慮事項はない。 ⑵引き続き配慮する主な事項は次の２点
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/32doutokup49.pdf種別：pdf サイズ：413.359KB
中学校・総合的な学習の時間新学習指導要領により指導する。 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ34～44参照） ⑴新設、もしくは現行のものが一部変更された主な配慮事項は次の３点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を図るよ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/33sougoup50.pdf種別：pdf サイズ：414.825KB
中学校・特別活動新学習指導要領により指導する。 １指導計画作成上の配慮事項 ⑴新設された主な配慮事項は次の３点である。 ア主体的・対話的で深い学びの実現を目指した授業改善を図れるようにすること。 その際、よりよい人間関係の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/34tokkatup51.pdf種別：pdf サイズ：414.105KB
修カリキュラムを適切に実施する上で適当なものを副教材として使用してもよい。 ウ上記イに係るテキスト等の作成に当たっての企画、作成方法を提案し、 テキストの内容に関して、受講者の理解を促進するための工夫点や考え方等
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修得できるようなものを提案すること。 オ事業の実施体制について記載すること。 ③研修テキスト等テキスト等の作成に当たっての企画、作成方法を提案し、テキストの内容に関して、受講者の理解を促進するための工夫点や考え方等を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126435/01boshuyouryou_r8shishitsu.pdf種別：pdf サイズ：413.667KB