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組の充実を図ること。 中学校・社会 - 37 - 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ160～166参照） ⑴新設された主な配慮事項は、次の２点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を図る
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/24syakaip37-38.pdf種別：pdf サイズ：645.664KB
を整理し箱ひげ図で表すこと。 中学校・数学 - 39 - 新学習指導要領の内容を取り入れて指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説P162～166参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の２点である。 ア単元など内容や時間のまとまりを見通して、そ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/25suugakup39-40.pdf種別：pdf サイズ：773.852KB
、当該補助教材を適切に使用して指導を行うこと。 新学習指導要領の内容を取り入れて指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ108～113参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の３点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/26rikap41-42.pdf種別：pdf サイズ：762.793KB
照）を踏まえ、その趣旨の実現を図ること。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ90～96参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の４点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/27ongakup43.pdf種別：pdf サイズ：414.381KB
～32参照）を踏まえ、その趣旨の実現を図る。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ117～125参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の２点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/28bijutup44.pdf種別：pdf サイズ：415.677KB
きるようにする。 第３学年中学校・保健体育 - 45 - 新学習指導要領の内容を取り入れて指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ229～235参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の２点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を図る
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/29hokentaiikup45-46.pdf種別：pdf サイズ：774.433KB
照）を踏まえ、その趣旨の実現を図ること。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説P118～125参照） ⑴新設された主な配慮事項は次の３点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/30gijutukateip47.pdf種別：pdf サイズ：416.145KB
）を踏まえ、 その趣旨の実現を図ること。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ78～87参照） 作成に当たっては、小学校や高等学校における指導との接続に留意しながら、次の事項に
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/126393/31gaikokugop48.pdf種別：pdf サイズ：415.474KB
いては、新学習指導要領により指導する。 全部又は一部について新学習指導要領により指導する場合 １指導計画作成上の配慮事項（特別の教科道徳解説Ｐ69～73参照） ⑴新設された主な配慮事項はない。 ⑵引き続き配慮する主な事項は次の２点
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中学校・総合的な学習の時間新学習指導要領により指導する。 １指導計画作成上の配慮事項（解説Ｐ34～44参照） ⑴新設、もしくは現行のものが一部変更された主な配慮事項は次の３点である。 ア生徒の主体的・対話的で深い学びの実現を図るよ
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