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あたった。 ②授業評価カードを作成し「おしゃべりをしない」など、１０項目を毎日、自己評、 価させるとともに、家庭からの一言の記入を依頼した。 努力は、大いに称賛する。 ③学級だよりを発行し、毎日の学級の様子を家庭に知らせた。 、、、④国語の授業では

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接・間接にいじめを生み出している場合がある。 教師がいじめの発生に関わっている場合として、 ・教師の不用意な一言が「いじめ」の発生を許容している場合・教師の言動が結果的に「いじめ」の発生を許容している場合・教師の指導が徹底さ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26968/h29_7_kaitei_saitamakenijimenobousitounotamenokihontekinahousin.pdf種別：pdf サイズ：615.639KB

なく、その資料の特質に応じて、資料の提示の仕方や取扱いについて一層工夫が必要です。 展開例：1-(1)生活習慣「父の一言」（彩の国の道徳『自分をみつめて』） 一事が万事みたいなことを言う父や、テニスに負けたのは日頃の振る舞いが原因と

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。 ４調べたことを生かして池田小の給食を考える。 ①どんな料理 （テーマ・願い） ②はかせ図鑑から ③献立の名前 ５一言アドバイスタイムで考えている給食をレ・児童が想起しやすいよう、過去のテーマ給食の写真を提示する。 ・第２時で扱ってい

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てください。 ・毎日、「ほんにんのひとこと」「おうちのひとからのひとこと」 を記入できます。 一番右に表示された日の一言が表示されますので、いつでも過去の一言も見ることができます。 ・「にゅうりょくをわすれたとき」を選択すると次の画面

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工程への興味関心がみられた。 27 川島ひばりが丘特別支援学校料理を通し全国を旅しよう…きっかけは保護者の一言。 障害を持つお子さんを連れての旅行はとても大変なので、給食で様々な郷土料理を食べ、旅行の気分を味わいたいと

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が困難になると考えられるため、化学物質の捕集にはバッテリー駆動のミニポンプを用いることにしました（図2）。 一言で化学物質といっても、化学物質毎に特性（水溶性、 揮発性、分解性等）が異なるため、その特性を踏まえたうえで、正確か

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ス）とは、 埼玉県環境科学国際センターの愛称です。 （写真）CESS生態園に咲くアヤメ GIS（Geographic Information System：地理情報システム）とは、一言で表現すると、電子化された地図です。 単に紙の地図を画像として電子化したものではなく、地図上の地物に位置情報だ

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究能力を育成するのが管理者としての役割ではないかと反省させられたものでした。 ３今後の環境保全について一言最近は、局地的な公害問題から発展して、地球規模的な環境問題として、その保全対策の必要性が論じられています。

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思ったことを調べましょう。 《終わったら》 ◇自主学習ノートを家の人に見せて、丸をつけてもらいましょう。 ◇最後に一言書いてもらいましょう。 ◇時間割をたしかめて、明日の用意をしましょう。 ◇机の上の整とんをしましょう。 家庭学習の手引き（

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