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の実態把握問題の主旨指導の留意点関連問題一目で分かるようにし、問題へもリンクするようにしました。 越谷スタンダード （算数・数学） 県学調分析シート県学調の正答率と比較した教育委員会独自で作成した分析シートを各校に配

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実態から、八潮市では、「主体的・対話的で深い学び」を実現するために、目指すべき授業展開を示したモデルである「八潮スタンダード」を、市内すべての小・中学校で活用することにしました。 学習への意欲や思考力・判断力・表現力を向上させる

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上回った。 〇学力を伸ばした児童の割合は、県平均と比べ、10ポイント以上上回った。 本校の取組について ①「大曽根スタンダード」による授業実践教師が話す時間を極力減らし、児童が主体となる基本的な学習過程を示した「大曽根スタンダー

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た「主体的・対話的で深い学び」を目指した指導の工夫 ③個に応じた指導と体験的な学習の充実 ①「篠津小道徳授業のスタンダード」の共通理解 ②オリエンテーションの実施 ③実践を広める「やさしさの花」 ④お互いの顔を見合って、安心して話し合え

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わかる授業からできる授業へ ○幸手スタンダード授業５の活用 →指導案に位置付け意識向上 ○オール幸手でつくる学校自慢 ＝実践の手引き＝ →年度初めに全職員に配付し、授業づくり・学級づくりに活用 ②幸手市の課題改善 ④家庭学習の習慣化 ③教

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知能力（コミュニケーション力、協調性、 自制心、自尊心など）を学校生活の様々な活動を通して育む。 ３杉戸町授業スタンダード若手からベテランまで全ての教師が「主体的・対話的で深い学び」の視点で授業を実践できるポイントや教師の

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ち米製せんべい しょう油味 個装タイプ袋入り 109 112 115 117 コロッケ "ポテトタイプ 104 105 インスタントコーヒー 瓶入り（80～90g入り），「ネスカフェゴールドブレンド」 793 824 843 清酒 "普通酒 紙容器入り（2 000ｍＬ入り） アルコール分13度以上16度未満" 956 953 945

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足解説します。 1取扱う食品による必要な設備等区分キッチンカー等での作業内容食器の使用必要な設備 (給水タンク容量※) キッチンカー比較的大量の水を要する営業 ⚫複数の工程からなる調理規制なし裏面参照 (200ℓ以上) 比較的大量の

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えており、吐水口の下に手を差し出すと自動的に吐水が開始され、手を引くと数秒後に自動的に止水するもの②押しボタンを押下すると吐水が開始され、一定時間経過後、自動的に止水するもの③上下方向又は左右方向へ動くハンドルレ

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おける飲食物提供施設の種別固定施設自動車屋台等簡易施設提供できる食品営業の種類(業種)に合致する食品給水タンク容量に応じた工程数・品目の食品限定された食品限定された食品 (推奨)※1 出店可能な期間長期短期管理の難易

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