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キーワード “サカ” に対する結果 “4604”件131ページ目
立場を明確にし、その理由を考えさせる。 節度を守ることの大切さは理解できるけれど、欲求に逆らえない自分の弱さから、できないことがあるということを多面的・多角的に考えさせる。 ②「あなた自身で、けいたい電話とのつきあい方を考
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/keitaidenwa.pdf種別：pdf サイズ：211.308KB
おけばよかった。 ・みんなの使うかさなのに自分勝手だったかな。 ・他の人にめいわくをかけてしまった。 黄色いかさ・かさを持っていない人にべんり。 ・だれでも使える。 やくそくやきまりとは場面絵 （黄色いかさ）
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/kiiroikasa.pdf種別：pdf サイズ：564.484KB
夫だよ。 」と声をかけている姿も見られ、友達のために何かしてあげたいという気持ちが大きい。 その気持ちの大きさから、友達のためと思っての言動が、時に相手の負担や迷惑になってしまうこともある。 休み時間になると、たくさんの児
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/oyogenairisusann.pdf種別：pdf サイズ：813.041KB
夢を諦めたり、約束を無碍にしたりするのではなく、迷いながら判断をした。 そこに価値を求めたい。 ☆手品師の誠実さから学んだことについて考え、自分との関わりで考えている。 （ノート・発表） 終末 ４教師の説話(振り返り)を聞く ６他の教育
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/tejinasi3.pdf種別：pdf サイズ：334.349KB
いるわけではない。 ・悪口ではない。 ・本当はいけないかもしれない。 ・ひどい。 ・悲しい。 ・読まなければよかった。 ・まさか自分に使われるとは。 ・何かしてしまったのかな。 ・嫌われているのだろうか。 ・学校に行きたくない。 ・この世からいなくなった方がい
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173691/watashittenani.pdf種別：pdf サイズ：319.746KB
別添３子どもの病気～症状に合わせた対応～ ①子どもの症状を見るポイント 【皮膚】 ・赤く腫れている・湿しんがある・カサカサしている・水疱ほう 、化膿のう 、出血している・紫斑がある・肌色が蒼白である・虫刺されで赤く腫れている・打撲のあざがあ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173720/gaido.pdf種別：pdf サイズ：5161.214KB
日本の中心になる人材を育て上げる様な未来に躍進する学校になってもらいたいから。 68飯能翔栄高校1とんでさかえてもらいたく。 69飯能昌平学園高校1 70飯能武蔵平高校1 71飯能清翠高校1飯能の清い水や清い山の美しさを「
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/173862/documentsshiryou2jyunbihannou5.pdf種別：pdf サイズ：204.302KB
画する生徒に期待したい。 飯能を中心とした地域では、市役所、商工会議所、観光協会、学校等を巻き込んだ取り組みがさかんであり、 その土壌ができている。 総合的な探究の時間でのボランティア活動等容易にできることがありそうだ。 ４
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めの手立てを話し合い、 実践することで、「わかった」「できた」 を実感できる児童の育成 【目指す３つのゴール】 ①「楽しさ」から「喜び」を実感し、汗をかく授業実践 ②新体力テストにおける個々の体力目標の達成 ③体育指導に自信がもてる教師の育成 ４
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の平均である1.56倍以上となり、社会構造に与えるインパクトは大きい。 地域によって目を引くのが、高齢化率の高さか、高齢化の速度かの違いはあるが、いずれも異次元の高齢化を迎えるもので、こうした地域の特徴に応じた対応が必
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