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包括ケア課地域包括ケア担当 1 埼玉県のマスコット「コバトン」 埼玉県仕事紹介セミナー彩の国埼玉県ヤングケアラー支援について 本日の進行 １自己紹介 ２ヤングケアラーとは？ ３ヤングケアラー支援の必要性 ４ヤングケアラー実

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必要な権利(自由権・社会権・参政権・平等権)とその理由を考えましょう。 【自由権・社会権・参政権・平等権】 理由→ ３ヤングケアラーについて理解した事も踏まえながら、なぜ基本的人権の尊重が大切なのか、文章でまとめましょう。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/c031kojin.pdf種別：pdf サイズ：86.109KB

い立場にある労働者がやとい主に要求できるよう、 ・「」権・「」権・「」権が認められている。 公民学習プリント（）月（）日 ３．「ヤングケアラー」とは、どのような立場なのだろう？ （「ヤングケアラーってなに？」埼玉県福祉部地域包括ケア課） 自分や友達、知っている人

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/c03syakai.pdf種別：pdf サイズ：241.345KB

ヤングケアラーハンドブックの活用について（小学生編） 埼玉県教育局市町村支援部人権教育課 この本の活用にあたって埼玉県ケアラー支援条例では、学校を含むヤングケアラーと関わる教育に関する業務を行う関係機関の役割を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/hbes.pdf種別：pdf サイズ：1225.329KB

ヤングケアラーハンドブックの活用について（中学生編） 埼玉県教育局市町村支援部人権教育課 この本の活用にあたって埼玉県ケアラー支援条例では、学校を含むヤングケアラーと関わる教育に関する業務を行う関係機関の役割を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/hbjhs.pdf種別：pdf サイズ：1453.172KB

ヤングケアラーハンドブックの活用について（高校生編） 埼玉県教育局市町村支援部人権教育課 この本の活用にあたって埼玉県ケアラー支援条例では、学校を含むヤングケアラーと関わる教育に関する業務を行う関係機関の役割を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/hbkoukou.pdf種別：pdf サイズ：1437.459KB

してできる仕事に取り組むことや、家族のために頑張ることの素晴らしさについて指導してきました。 一方、ヤングケアラーである児童生徒は、家族のお世話を優先しなければならない環境にあり、右のグラフのように自分自身の生活

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/kazokuwotaisetuni.pdf種別：pdf サイズ：480.53KB

ヤングケアラーの基礎的な知識を教える厚生労働省の令和３年度子ども・子育て支援推進調査研究事業における「ヤングケアラーの実態に関する調査研究」の報告書によると、一般国民のヤングケアラーについての年代別認知度は、６０

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/kisotekinatisiki.pdf種別：pdf サイズ：431.03KB

在り方生き方教育年組番氏名： ヤングケアラーを知るヤングケアラーに対する理解を深めることを通して、「人間としてどう在るべきか」「人間としてどう生きていくべきか」 を主体的に考え、自分の言葉で説明できるようにする。 STEP 1ヤン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/klhr.pdf種別：pdf サイズ：566.055KB

子どもの権利を教えるヤングケアラーについての出張授業を行った際の、児童生徒からの代表的な質問に「お手伝いと大人が担うようなケアとの境界線はどこにあるのか」というものがありました。 ヤングケアラーが担っているケア

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/kodomonokenri.pdf種別：pdf サイズ：415.408KB