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してできる仕事に取り組むことや、家族のために頑張ることの素晴らしさについて指導してきました。 一方、ヤングケアラーである児童生徒は、家族のお世話を優先しなければならない環境にあり、右のグラフのように自分自身の生活

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ヤングケアラーの基礎的な知識を教える厚生労働省の令和３年度子ども・子育て支援推進調査研究事業における「ヤングケアラーの実態に関する調査研究」の報告書によると、一般国民のヤングケアラーについての年代別認知度は、６０

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在り方生き方教育年組番氏名： ヤングケアラーを知るヤングケアラーに対する理解を深めることを通して、「人間としてどう在るべきか」「人間としてどう生きていくべきか」 を主体的に考え、自分の言葉で説明できるようにする。 STEP 1ヤン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231291/klhr.pdf種別：pdf サイズ：566.055KB

子どもの権利を教えるヤングケアラーについての出張授業を行った際の、児童生徒からの代表的な質問に「お手伝いと大人が担うようなケアとの境界線はどこにあるのか」というものがありました。 ヤングケアラーが担っているケア

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社会保障制度について教える右の図は、「埼玉県ケアラー支援計画のためのケアラー実態調査」において「あったらいいと思うサポート」について県内高校に通う２年生が回答した結果です。 その中には、「病気や障害のわかりやすい説明」 や「

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や不登校4、貧困、非行などの様々な困難を有する子供・若者の問題は、依然として深刻な状況です。 孤独・孤立やヤングケアラー5の問題の顕在化、性の多様性6への意識の高まりなど、新たな課題への取組も求められます。 次代を担う子供・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231311/02_seisyounenplan2023-2027_1_tate.pdf種別：pdf サイズ：218.727KB

や不登校4、貧困、非行などの様々な困難を有する子供・若者の問題は、依然として深刻な状況です。 孤独・孤立やヤングケアラー5の問題の顕在化、性の多様性6への意識の高まりなど、新たな課題への取組も求められます。 次代を担う子供・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231311/02_seisyounenplan2023-2027_1_yoko.pdf種別：pdf サイズ：248.435KB

表２９）児童相談所における虐待相談対応件数（埼玉県） 出典：児童虐待に関する相談対応状況（埼玉県福祉部） (8)ヤングケアラー高齢、身体上若しくは精神上の障害又は疾病等により援助を必要とする親族、友人その他身近な人に対して、無償

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231311/03_seisyounenplan2023-2027_2_tate.pdf種別：pdf サイズ：2484.513KB

ループホーム）や１グループ６～８人（乳児院は４～６人）で家庭的養護を行う小規模グループケア（分園型）。 36 (8)ヤングケアラー高齢、身体上若しくは精神上の障害又は疾病等により援助を必要とする親族、友人その他身近な人に対して、無償

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231311/03_seisyounenplan2023-2027_2_yoko.pdf種別：pdf サイズ：2404.194KB

めや不登校、貧困、非行などの様々な困難を有する子供・若者の問題は、依然として深刻な状況であり、孤独・孤立やヤングケアラーの問題の顕在化、性の多様性への意識の高まりなど、新たな課題への対応も求められます。 このような中、次代

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/231311/04_seisyounenplan2023-2027_3_tate.pdf種別：pdf サイズ：198.608KB