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気の中で教育活動が行われている。 しかしながら、生徒を取り巻く人権課題は同和問題、男女平等、性の多様性、ヤングケアラーなど多種多様である。 そこで、本校では一人一台端末を持っていることから、誰もがインターネットを利用でき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/05_toubuchiku.pdf種別：pdf サイズ：934.548KB

自他を大切にする学校の実現を目指して ～性的指向・性自認への理解を深める取組を中心とした教育実践～ ○ヤングケアラーの支援について ３参加者の意見など （１）子供たちの人権作文は、大変感動した。 今日的な課題を取り上げた内容が

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26337/05seibu.pdf種別：pdf サイズ：93.461KB

、その尊厳を傷付ける言動が問題となっている。 そのため、様々なハラスメント防止のための啓発活動を推進する。 ◇ケアラー・ヤングケアラー* ケアラーは、家族等の身近な人のケアに自身の生活を費やすことで、心身の健康を損ない、精神

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26344/08jinkennkadai.pdf種別：pdf サイズ：548.031KB

り合って暮らすことのできる社会。 ７義務教育学校小学校から中学校までの義務教育を一貫して行う学校。 ８ ケアラーヤングケアラー高齢、身体上、精神上の障害又は疾病等により援助を必要とする親族、 友人その他の身近な人に対し

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26344/10yougo.pdf種別：pdf サイズ：280.487KB

、その尊厳を傷付ける言動が問題となっている。 そのため、様々なハラスメント防止のための啓発活動を推進する。 ◇ケアラー・ヤングケアラー* ケアラーは、家族等の身近な人のケアに自身の生活を費やすことで、心身の健康を損ない、精神

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26344/jisshihoushin.pdf種別：pdf サイズ：647.138KB

推進に関する条例」について ○事務局が資料に基づき説明 【質疑応答】 質問なし ２協議 （１）学校におけるヤングケアラー支援の取組について ○事務局が資料に基づき説明 【協議】 委員：2点確認したい。 ヤングケアラー支援において早期発見が重

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/gijiroku01.pdf種別：pdf サイズ：197.427KB

基づき説明 【質疑応答】 委員：２点伺う。 県の取組については、一生懸命取り組んでいるとの感想を持った。 ヤングケアラーサポートクラスという出張授業をしているとのことだが、どのような内容で行われているのか。 それから、例えば講演

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/hpr3-2_jinsuikyoukaigiroku.pdf種別：pdf サイズ：377.931KB

はばたき）とは別に、冊子を作成し、県内に配布しているので、こちらも参考にしていただきたい。 2 / 8 委員：ヤングケアラーについて、私たちの団体は、行政と連携し様々な事業を行っている。 ヤングケアラーについては、学校現場だけでなく、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r0402gijiroku0324.pdf種別：pdf サイズ：192.758KB

修、年間指導計画のところで、小中学校と比べると、まだまだ課題が多いと思う。 様々な人権問題で、高校では今、ヤングケアラー、あるいは、性の多様性というものに、どうしても重きを置いてしまって、相対的に同和問題について、生徒たちへ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r5-2_jinsuikyoukaigiroku.pdf種別：pdf サイズ：188.058KB

教育実施方針は、平成25年2月に策定され、令和4年に第二次改定されたものである。 新しい人権課題として、ヤングケアラーや性的指向・性自認などを反映させている。 また、先ほど、説明させていただいたが、指導方法の工夫改善というと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/26345/r6kaigiroku1.pdf種別：pdf サイズ：197.978KB