検索結果

いて紹介をしてもらった。 時差が大きな問題だったが、日本の夕方とナイジェリアの朝日を同時に感じることができた。 ②１～４年生の児童とＡＬＴの知り合いのアメリカ人の御家庭 （フロリダとカリフォルニア）とオンライン交流を行った。 日

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/12toda_sasame.pdf種別：pdf サイズ：176.301KB

た。 また参加したい。 先生とみんなと体を動かしながらなので、英語が覚えやすく、楽しみながら参加することができた。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/13_ageo_haraichi.pdf種別：pdf サイズ：376.15KB

勢が見られ始めた。 高学年の外国語科におけるコミュニケーションの素地となる資質・能力を引き続き育成していきたい。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/13okegawa_okegawanishi.pdf種別：pdf サイズ：117.44KB

にアメリカにおけるHalloween の様子をスライドや服装を用いて詳しく紹介し、アメリカの文化を身近に感じることができた。 〇総合的な学習の時間「国際理解教育」 ～いろいろな国についてタブレットで調べてみよう～ ・ALTによるアメリカの紹介を

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/15_kawagoe_yamada.pdf種別：pdf サイズ：325.864KB

互いの教室を見たり声を聞いたりすることができ、オーストラリアを、より身近に感じながら学びを深めることができた。 〇事前に、発表の練習を重ねたことで、より外国語に慣れ親しむ場面が多く生まれた。 また、 オーストラリアとの交流

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/15ina_minami.pdf種別：pdf サイズ：230.622KB

外国の文化をグループで紹介し合ったことで、さまざまな国の文化や日本の文化との違いについても知ることができた。 〇児童の感想より（一部抜粋） 〇児童自身が気になる外国の文化について調べたことによって、興味・関心をもって調べ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/16_honjo_chuo.pdf種別：pdf サイズ：350.012KB

いてコミュニケーションを取る場面が確保でき、オンラインによる効果的な英会話レッスンが行えることが確認できた。 ○参加者は、自宅でリラックスした状態で個別のレッスンが行えるため、感想を集約すると、楽しく、勉強になったと

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/17_chichibu.pdf種別：pdf サイズ：200.869KB

みのいい思い出になりました。 これからも英語でコミュニケーションが取れるときがあったらチャレンジしていきたいと思いました。 自己紹介ゲーム

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/19_kuki.pdf種別：pdf サイズ：300.414KB

現地にいる教員と実際に会話をしたり、現地の風景を映してもらったりと、海外の様子を疑似的に体験することができた。 〇送った動画は以下の６テーマである。 外国との違いが出そうなテーマを児童が考え、６グループに分かれて撮影

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/20_kuki_ota.pdf種別：pdf サイズ：159.684KB

を6グループに分け、6人のＡＬＴとzoomで繋いだ。 5～8分程度で交代し、クラスの全員がＡＬＴとじっくり会話することができた。 グループで協力し、学習した英語の知識を出し合いながら、春日部市の紹介やフリートークを楽しんだ。 ○今後の課題・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/10589/21_kasukabe_toyoharu.pdf種別：pdf サイズ：426.348KB