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たえることができた。 この機会を通して、日頃当たり前のように支援いただいていることに対して、改めてそのありがたさを感じることができた。 将来は「恩おくり」として、その恩を違う人に伝えられる人間になってほしいと思っている。 ●

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す。 地域の方に植え方や収穫の仕方を教わりながら体験活動を行います。 ●小さな一本の苗から、大きなさつまいもがたくさん収穫できることを通して、生命のすばらしさや食べ物の大切さを学びます。 ●地域の方に苗植えや収穫の仕方を

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流の時間ではあったが、貴重な体験となった。 ●お風呂や部屋のベッドなどに、高齢者の方々の安全を守るための工夫がたくさんあることが分かりました。 ●交流の時間が終わり、さよならをする時に高齢者の方々と握手をしました。 その時、「

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ができていてすごいなと思った。 ・手遊びのやり方がわからなかったとき、やり方を教えてくれるとても優しい園児がたくさんいた。 生徒は園児に喜んでもらえるよう、発達を促すおもちゃの製作を行った。 その甲斐があって、当日は幼児

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身につけ、その気持ちを合唱で表すことができ、感動を味わうことができた。 ●農作業を直接体験することで、「食」のありがたさを学べた。 ●農作業の大変さや、民泊で家の人の優しさを知りました。 また自然の豊かさや忘れられないぐらいきれ

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るように頑張りたい。 ●仕事ができるようになると楽しいし、挨拶や礼儀、言葉遣いなど中学校生活でも生かせることがたくさんあり学ぶことが多かった。 職場体験活動第２学年

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懸命応援してくれて、参加して良かったと思った。 ●お神輿を担ぐのは２度目だが、自治会の人に「手伝ってくれてありがたい」と言われ嬉しかった。 機会があればまた担ぎたい。 地域との交流体験全学年

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み物資料を使って進める二時間授業とすることを伝える。 「写真を読む」を行い、他者の生命や生きていることのありがたさに １ついて考えよう！ ２写真をじっくりと見せ○写真に写っているものやまわりに見える、 写真から読み取れるこ

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識できるようにする。 ・結果をクラス全体に発表○お互いに支え合って生きていることのあし、クラス討議を行う。 りがたさに気づくようにする。 、。 ４学習のまとめをする。 ○今自分たちにできることを検討させる 62 生命尊重２－④ 資料Ⅲ （１）シナリオ

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きたか、さっぱり覚えていなくて、自分で帰り道がわからなくなってしまった。 道ばたで泣 、、。 いていたら大人の人がたまたま通りかかって近所の交番まで送ってくれたおまわりさんが家に電話をしてくれ、やがて父親が血相を変えて迎

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