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るように頑張りたい。 ●仕事ができるようになると楽しいし、挨拶や礼儀、言葉遣いなど中学校生活でも生かせることがたくさんあり学ぶことが多かった。 職場体験活動第２学年

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懸命応援してくれて、参加して良かったと思った。 ●お神輿を担ぐのは２度目だが、自治会の人に「手伝ってくれてありがたい」と言われ嬉しかった。 機会があればまた担ぎたい。 地域との交流体験全学年

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み物資料を使って進める二時間授業とすることを伝える。 「写真を読む」を行い、他者の生命や生きていることのありがたさに １ついて考えよう！ ２写真をじっくりと見せ○写真に写っているものやまわりに見える、 写真から読み取れるこ

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識できるようにする。 ・結果をクラス全体に発表○お互いに支え合って生きていることのあし、クラス討議を行う。 りがたさに気づくようにする。 、。 ４学習のまとめをする。 ○今自分たちにできることを検討させる 62 生命尊重２－④ 資料Ⅲ （１）シナリオ

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きたか、さっぱり覚えていなくて、自分で帰り道がわからなくなってしまった。 道ばたで泣 、、。 いていたら大人の人がたまたま通りかかって近所の交番まで送ってくれたおまわりさんが家に電話をしてくれ、やがて父親が血相を変えて迎

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やく黒板に記録する（２名）。 、。 ノート記録：話し合いの内容を記録し決まったことを発表する （１名） 。 ＜議題＞みんながたのしめるハッピータイムのけいかくをたてよう ①はじめのことば○楽しく学級の歌をうたい、話し合いの雰 ②学級の歌囲気づく

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だたくさんの人権が私たちのまわりにはあります。 ○わたしたちの普段の生活では、人権によって守られているものがたくさんあります。 当たり前のように考えていたことも、実は長い年月をかけてやっと手に入れた人権だったのかも

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不自由だとか、病気がちだとか、マイナスイメージで見る方が多いと思います。 でも、６５才を過ぎても、とても元気な方がたくさんいます。 ７５才以上の後期高齢者といわれる方も同じです。 ですから、高齢者というイメージを固定しないで、い

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題とは、被災した事業者が、震災前の借入金の返済に窮し、結果として新規の借入ができないことから事業再生の目途がたたなくなる問題です。 このような事業者に対して震災前借入金を買取り、返済を一時棚上げすることで金融機関

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おいて大震災時にどのようなミッションが行われていたかを知る機会が大変多く、災害時の対応を立体的に学ぶ得がたい体験をさせていただいています。 ７月に、長年にわたり災害医療コーディネーターを務められた先生から、引退

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