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う。 22 Ⅳ 具体的事例と対応 ①一般的なクーリング・オフの通知方法簡易書留・特定記録郵便など証拠の残る書面（はがきで可）で通知する。 「契約を解除する」旨を明記し、既払い金の返金、商品の引き取りなどを求める。 はがきの場合は表と裏のコピ

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学校の状況を踏まえながら重点化された適切なものとなっており、日々の教育活動の指針となっている。 そのことがキャリア教育の視点に基づいた授業展開やタブレット端末の活用による授業改善などの方策につながっている。 学

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枯れ被害の情報収集を行い被害拡大状況を把握するとともに、コナラ林の更新について調査・研究を行う。 カシノナガキクイムシモニタリング調査カシノナガキクイムシ

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が参加し、全員が合格しました。 また、川の国応援団などが夏休みを中心に行う子供向けの川に親しむイベントを「川ガキ体験イベント」と位置付け、広報や保険加入などの支援を行っています。 さらに、「見る、聞く、嗅ぐ」などの五感を使うこと

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た。 どうして、みんなはすらすらと話せるのだろうと思い、みんなと同じようになりたくて、チャレンジしてみましたが、きんちょうしてしまい、つまってしまいました。 クラスがえで、初めて同じクラスになった友だちに、 「なんで、あ、あ、あ、って

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にはしないけど聞いているだけの人も、聞いているだけで止めなかった。 ある日、クラスで差別・いじめ・ぼう力など、人がきずつく事につい - 31 - て話し合った。 私はこの話合いで、 今まで自分がどんなことをしたのかに気づいた。 どうして気づ

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る事は、音がどこから聞こえてくるのかが分からない事です。 時には、となりの班の子が、給食の時、私の名前を呼び、私が、きょろきょろしていると、その子たちが、 「あいつっていつも、名前を呼ぶときょろきょろするんだぜ。 」 とからかって笑っ

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うのだなと思いました。 そして、その子に自分から話しかけることはありませんでした。 しかし、ある日、 学校行事がきっかけでその子が話しかけてきました。 なんとなく避けてしまっていた私に、いつもと同じ笑顔で話しかけてくれまし

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接することは誰にでもできそうで、ほとんどの人ができない、と私は思う。 こう考えるようになったのも私の祖父母がきっかけだった。 私には母方と父方の祖父母がいる。 全員もう七十五歳を超えているが、近年までは驚くほど元気だっ

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集中して取り組もうという気持ちになりました。 障害者、健常者を問わず、気持ちの持ち方で楽しい人生を送ることがきるのではないかと思います。

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