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ラクターづくりをする⑷ ・寄居の特産のとろとろナスのキャラクターがいいかもしれない。 ・町の花のエキナセアやカタクリもいいね。 ・他の市町村が作成したキャラクターを参考に、人を引き付けるキャラクターの特徴を自分なりに押さ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232206/r4chusougou5.pdf種別：pdf サイズ：1704.75KB

ヒノムカラチサミマアシワウセヨエホルへトオレロンタニモメユスネリナフツヌヲソクイヤハキコテケ五十音表カタカナ ５ 分 ７振り返り ①連絡帳に授業のまとめを書く。 書く際には、「学習内容」「できるようになったこと」「次に頑張るこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232209/r4chutokushi4.pdf種別：pdf サイズ：2409.388KB

られていない文字は、電子入札システムで、文字化けやエラー発生の原因になるため、便宜上、他の平易な漢字・ひらがな・カタカナ等に置き換えてください。 入力があった場合、共同受付窓口において、下記の表のとおり登録内容の修正を行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232231/03henkou.pdf種別：pdf サイズ：1645.237KB

られていない文字は、電子入札システムで、文字化けやエラー発生の原因になるため、便宜上、他の平易な漢字・ひらがな・カタカナ等に置き換えてください。 入力があった場合、共同受付窓口において、下記の表のとおり登録内容の修正を行

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232231/henkouzentai.pdf種別：pdf サイズ：8588.106KB

人・自分の意見が言える…１人 ③日直・給食当番などの当番活動をどう思いますか。 ・やることが好き…２６人・当番だからしかたない…６人・できるならやりたくない・きらい…０人 ④あなたは、他の人が当番活動をやりわすれていることに気づいたらど

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/11happysmile1.pdf種別：pdf サイズ：1215.862KB

場面では、「はるか」のどうしていいか分からない不安な気持ちに気付かせ、悩むはるかの心の内を考えさせたい。 ③「私がかたづけます。 」と言って、配膳台に向かった場面では、先生の積極的な行為にふれて、自分本位に考えていた「はるか」が、自分

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に怒るなんてひどい。 ・私にも理由があったのに。 どちらの考えに共感しますか。 ・事情を知らなかったのだからしかたがない。 ・言い分くらい聞いてくれてもいいのに。 もし、伝えていたら・・・・事情も知らずにおこってごめんね。 ・待たせてごめんね。 ・

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したかくさないごめんねよわいこころよいこころいまさら言えないあやまらなきゃバレないわるいことをしたしかたないかわいそうおこられるかくすことはいけないまずいどうしようドキドキよわいこころにまけないこころ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/kujyaku2-30shinwa.pdf種別：pdf サイズ：443.297KB

いさつ…１人・時間を守る…１人 ③日直・給食当番などの当番活動をどう思いますか。 ・やることが好き…２０人・当番だからしかたない…７人・できるならやりたくない，きらい…０人 ④あなたは、他の人が当番活動をやりわすれていることに気づいたらど

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/232237/sido-kami3_1.pdf種別：pdf サイズ：350.945KB

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