トップページ > 検索結果
ここから本文です。
キーワード “カキ” に対する結果 “3076”件198ページ目
17-5 048-421-6637 長瀞幼稚園 長瀞町長瀞1414-2 0494-66-0356 大和田しらかば幼稚園 新座市大和田4-16-18 048-477-3657 かきの木幼稚園 新座市東北2-25-10 048-471-3270 片山幼稚園 新座市野寺2-15-12 048-478-5822 こばとの森幼稚園 新座市新堀3-9-36 042-491-4179 十文字女子
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266679/06-04_09_sirituyoutien.xlsx種別：エクセル サイズ：32.61KB
戸塚東 トヅカヒガシ B111220300423 40B43 333-0802 埼玉県川口市戸塚東2-18-20 048-295-7887 048-295-7896 安島高史 戸塚北 トヅカキタ B111220300432 40B44 333-0801 埼玉県川口市東川口3-12-1 048-294-5115 048-294-5125 鹿田大輔 木曽呂 キゾロ B111220300441 40B45 333-0831 埼玉県川口市木曽呂382-2 048-298-0100 048-298-0223 中川猛 戸
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266682/07-02_01_kouritusyou_02.xlsx種別：エクセル サイズ：115.663KB
ています。 調理をするときには、手指を介して食品を汚染することがありますので、手洗いを徹底しましょう。 また、カキ等の二枚貝は、十分に加熱(85℃～90℃、90秒以上)して食べましょう。 アルコール消毒では十分な効果は期待できません。 嘔吐物
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266815/news205033102.pdf種別：pdf サイズ：340.554KB
＞ ・地域の保育園児、幼稚園児、小学生との稲刈り、野菜栽培などの交流・地元企業での農産物販売・熊谷市雪くま暖簾会のかき氷「雪くま」シロップ用ブドウの提供・県庁花時計の製作・校外農業実習（1年） ・地元小学生による学校見学、農業体験・市
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266839/n17_kumagayanougyou07.pdf種別：pdf サイズ：787.414KB
の生活経験を基に、普段よく行く店について話し合う。 ・地域にある様々な種類の店とその分布・買い物調べカードのかき方 【知・技①】 学校周辺の店について地図などの資料で調べ、店の種類や位置、分布について理解している。 〈発言・ノート〉 ・さま
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266843/r7shakai06.pdf種別：pdf サイズ：607.157KB
数分布表に整理する方法を理解し、読み取ることができる。 ・知②(ノート分析) ５ ヒストグラム(柱状グラフ)の読み方、かき方について理解する。 ・知②(ノート分析) ・態①(行動観察、ノート分析) ６ 代表値としての中央値について理解し、それぞれの代表値
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266845/r7sansuu07.pdf種別：pdf サイズ：569.855KB
んなはどう思う。 Ⅽ：真ん中の人が有利で、端の人が有利じゃない。 Ｔ：これは問題が起きましたね。 Ⅽ：うん。 Ｔ：この線のかき方だと、真ん中の人が有利で、端の人が有利ではないんだよね。 じゃあ、今日の授業の課題はどうしますか。 Ⅽ：どうやったらみん
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266845/r7sansuu08.pdf種別：pdf サイズ：323.771KB
か気付くことはありますか。 Ｃどの雨の日も、同じ場所に水たまりができているね。 Ｃ水たまりができる場所に、何かきまりはあるのかな。 調べてみたいな。 Ｔどのような場所に、水たまりができているか調べてみましょう。 Ｃ鉄棒の下は、水
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266847/r7rika08.pdf種別：pdf サイズ：776.291KB
４データ共有アプリを見て、本時の活動を振り返る。 「みんなの心の中にある形と色のイメージが面白い。 さらにかきたいものが浮かんだよ。 」 〇データ共有アプリの中から教師が選んだ児童のアイデアスケッチを基に、 「自分しか思い付かな
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266854/r7zukou07.pdf種別：pdf サイズ：476.266KB
確にしたり、イメージを深めたりすることができる。 ○作品を見て感じたことを、補助線や印を用いてワークシートにかき込んだ児童は、電子黒板に映して発表することで、説明している部分やイメージがより詳しく伝わる。 紙のワークシ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/266854/r7zukou08.pdf種別：pdf サイズ：505.847KB