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キーワード “カキ” に対する結果 “3306”件129ページ目
み聞かせをしたり、一緒に読んだりする。 ひらがなを練習する。 読み聞かせを聞く。 【図】 見つけたものなどを、絵にかき、大きな紙などに貼っていく。 ※模造紙などに、児童が描いた絵を貼り、みんなで校舎の地図を作る。 読み聞かせを聞く。 【体・算】 並び
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で、学校で働く人たちに興味をもち、自分から声を掛けることができるようになった。 また、探検したことをカードにかき、自分のお気に入りの場所やものを友達に紹介したり、先生に伝えたりしている姿が見られた。 1学期末には、学校以
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までの学びを生かして工夫したいです。 」 〇「アートストーリー」を見て、グループごとに「アートプロジェクトボード」をかき、「アートレベル」がどう変わったのか考えることで、本時の学びを振り返るようにする。 知=「知識・技能」の知識に関する評価
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(評価方法) ◎:十分満足できる状況 ◆:B評価に達しない児童への手立て導入7分 1教師の示範を見て、 ヘラを使うかき方を理解する。 2どんなのばし方ができそうか出し合う。 「くねくねの線もかいてみたいな。 」 「虹みたいに曲がった線をかい
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」 ③太く細く長く 「にょろにょろ蛇」 ④ぐるぐる巻こう 「トグロ山」 ⑤指先使って 「つのつの何本」 ⑥トンネル掘ろう 「かきベラ工事」 編P111指導計画の作成の留意事項⑴ 事例のポイント② 偶然性のある形を楽しみながらつくり出すことで、より面白さを感じ
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をもち、伝えることができるようにする。 終 4自己を見つめる。 今日の学習で見つけた 「我慢することのよさ」をかきましょう。 (ワークシートに記述) ・自分の気持ちがすっきりする。 ・さらにいい自分になる。 ・規則正しい生活ができる。 ・友達との約
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をもち、伝えることができるようにする。 終 4自己を見つめる。 今日の学習で見つけた 「我慢することのよさ」をかきましょう。 (ワークシートに記述) ・自分の気持ちがすっきりする。 ・さらにいい自分になる。 ・規則正しい生活ができる。 ・友達との約
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楽たのしみです。 これはある日ひのそうたの日にっ記きです。 大だいすきなタブレットタイムのことについて書かきました。 小学校低学年 2 十じゅう月がつ二十日はつか ( 水すい ) きょうはついにがめんのたねからめが出でました。 ぼく
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た。 そして自分も恵みたいに……。 学校に向かう道がいつもと違う気がしてきた。 まだまだ暑さが残っている中、汗をかきながら、一歩一歩進む先にあるのは、今まで自分が感じていたものではなく、顔を上げ胸を張って過ごせる日々かもしれ
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楽たのしみです。 これはある日ひのそうたの日にっ記きです。 大だいすきなタブレットタイムのことについて書かきました。 小学校低学年 2 十じゅう月がつ二十日はつか ( 水すい ) きょうはついにがめんのたねからめが出でました。 ぼく
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