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） 5 （３）再編整備等埼玉県教育委員会は、中学校卒業者数が減少する中、県立高校の活性化・特色化を図るため、「２１世紀いきいきハイスクール構想」により、平成１７年から ２５年にかけて全日制高校を１５３校から１３４校に、定時制高校は３１校から １７

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200306/kyouikusisanmanajementhoshin0803teiseiban.pdf種別：pdf サイズ：614.062KB

期待して今回の講演を依頼させていただきました。 生徒の感想には、社会に出て困らないようにするため、勉強していきたいと前向きな記述がありました。 言語力向上実施校 （3）大学等が提供する出前授業等 38 各大学等では、ホームペー

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感じました。 また自校の取り組みはまだまだ課題も多く改善の余地がたくさんあるので仲間を増やして活動していきたいです。 ○所属が違う方々とチームを組むことで、そうならないように心がけているつもりであっても、無意識のう

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200343/manabinoba.pdf種別：pdf サイズ：75.61KB

り深く理解することができた。 私はこの春、地域密着型の職場に就職するので、このプロジェクトの経験を生かしていきたい。 ・春日部在来大豆を調べ、詳しく知ることができたと同時に、地域の皆さまと交流を深めることができてよかっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu.pdf種別：pdf サイズ：6590.798KB

り深く理解することができた。 私はこの春、地域密着型の職場に就職するので、このプロジェクトの経験を生かしていきたい。 ・春日部在来大豆を調べ、詳しく知ることができたと同時に、地域の皆さまと交流を深めることができてよかっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu2.pdf種別：pdf サイズ：2470.108KB

的な学習は、行動・実践することで身に付きます。 我々大人が実践してくことがこれからの学校づくりにつながっていきます。 【第２部】社会に開かれた学校に向けてのパネルディスカッション □ファシリテーター石川薫（高校教育指導課教

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行っていました。 開発・改良に向けて ＜機材の状況確認作業＞ 現状の把握をする中で、改良点など具体的に確認していきました。 ＜プロジェクトの説明＞ ＜仕様についての話し合い＞ 入力方法や操作性や活用するにあたりどのような機能が必要で

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/h30jireisyu5.pdf種別：pdf サイズ：3444.577KB

。 テーマ設定においても教員が提示する現方式から、生徒が課題を発見し、自分自身で論文にまとめる形まで進めていきたい。 教員側の課題としては、学年教員団の連携が欠かせないことを痛感した。 始動したばかりの探究活動につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/r2winwin.pdf種別：pdf サイズ：4155.274KB

。 テーマ設定においても教員が提示する現方式から、生徒が課題を発見し、自分自身で論文にまとめる形まで進めていきたい。 教員側の課題としては、学年教員団の連携が欠かせないことを痛感した。 始動したばかりの探究活動につい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200346/r2winwin2.pdf種別：pdf サイズ：2386.283KB

した話し合いや活動を取り入れる必要があったと考える。 （２）今後の展望今後も、地域と継続した取り組みを行っていきたいと考えている。 本校は県立特別支援学校初めての「コミュニティ・スクール」に指定され、地域や企業との連携を深

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