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で大きく変わります。現場には、子供たちが大好きでやる気のある先生がたくさんいます。ですから、その思いと情熱をいかんなく発揮させる校長がいれば、学校はすばらしいものになります。 しかし、事なかれで責任回避する校長であっ

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に近い結果を生み出すことができるのです。 ですから、駐禁の外部委託のように、何かまだできることがあるのではないかと考えていた中で、熊谷の事件が発生してしまいました。そして、その県警の検証と再度不幸な結果を生み出さな

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ァクトリー化による生産性向上の流れに、県内製造業が乗り遅れないよう、対応を促していく必要があります。 一方で、いかにITの活用が進もうと、最後はやはり高度なものづくり技術の勝負となることは、議員御指摘のとおりでござい

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はり透明性に問題があると感じます。入試の改善は、試験問題の内容を工夫することで十分に対応ができたのではないかと考えますが、なぜあえて今回このような制度設計にしたのか、これまでの指摘も踏まえて教育長に説明を求め

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っているのか。また、それを著しく下回る環境には県として独自に支援策を講じて、施設環境の底上げ策を検討できないか、教育長にお伺いいたします。 A　関根郁夫　教育長 まず、地域間格差の顕在化や予算が確保できない現状などの問題

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感じます。 なぜ、裾野の広い政策になっていないのかを考えると、本県の健康長寿の理念や目標設定が他県に比べて弱いからではないかと考えます。例えば、神奈川県では健康と病気の間に位置する未病を定義し、未病を治すことで健康

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つくり、自発的な参加に基礎を置いた経済政策、こういったものをつくる場がこれからはもっと必要となるのではないか。そして、その中心が正に今申し上げた未来会議であると思うのです。こうして初めて、東京一極集中であったり、あ

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させていただきたいと思います。 また、JAの直売所や道の駅との競合などもあり、地元や利用者の意向なども踏まえていかなければならないと考えております。 したがいまして、議員の御提案をどんな形で生かしたら、県の施設で食と農

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什の掟みたいなことだと思います。 そのためには、自然体験や社会体験など子供たちが切磋琢磨する機会を充実していかなければならないと考えております。 総合教育会議の場で教育委員の皆さんとこれらのことを議論してまいり

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育成は成果が見えるまでにとても時間がかかります。若者が成長し、世界に打って出られる人材になるまでどれくらいかかるでしょうか。10年以上かかるでしょうか。 また、国際交流事業は、一般県民にとってどのような取組を行ってい

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