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は、理由をつけて、相手にわかりや - 2 - すく伝える方法を学ぶ。 そのために必要な表現の中に、「動名詞」も含まれるであろうし、今までに習った「助動詞」、「不定詞」なども含まれる。 未習の表現もあるかもしれないが、自分が言いたいことを、相手に伝

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’により、生徒は悩みを共有したり今まで自分では思いつかなかった考えや思いなどを知ったりすることができるであろう。 この交流を通して、自分のアイデアを補強し、より質の高い作品作りのヒントとさせていきたい。 また、自分の

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とを気付かせたい。 また、 新しい環境の中で新しい友達との出会いがあって、今まさに友達づくりをしてところであろう。 目の前にいる友達を大切にし、お互いを認め合って協力していこうとする気持ちを育てていきたい。 （２）生徒の実態

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非常に有効であると感じている。 「読ませず、書かせず、訳させず」を理念とし、状況設定を工夫し、日本語を介さずにダイアローグの意味を理解させる指導法である。 文字を介さず、実際にそのダイアローグが使用される場面や状況を設定し、

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とであった。 保己一は偉業を成し得たが、それらを目の見えない状態で進めていくには想像以上の困難があったであろう。 実際には途中で挫け、諦めそうになったこともあったようだが、周囲の支えや本人の 3 強い意志で乗り越えるこ

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できる生徒仮説①「聞く・話す」と「読む・書く」の指導と評価の一体化を図れば、生徒のコミュニケーション能力が育まれるであろう。 仮説②外国語を活用できる環境を整備すれば、 生徒のコミュニケーション能力が育まれるであろう。 手立て①イン

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50412/shiouan-yashio-hachijyo-gaikokugo3-2.pdf種別：pdf サイズ：320.91KB

いたということをおさえる。 ・飼い主である筆者がとてもよく世話をしていたことを確認する。 ・もう助からないであろう状況を確認し、飼い主としてどんな気持ちになるかを考えさせる。 なぜ命は大切なのだろうか？ 展開 ４資料を読んで

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日 ◇「一日の生活」（Daily Routine）を紹介したり、インタビューしたりする際の知識に関する問題 ◇「一日の生活」（Daily Routine）に関するダイアローグ・テスト◎ ◎◎（言語についての知識）「一日の生活」を紹介したり、インタビューしたりするのに必要な語句や表現を知って

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加速する中、2050年には65歳以上の人口比率が40％を超える見込みであり、医療の比重はより回復期・慢性期に偏重するであろうことから、 回復期・慢性期において病床の比率を増やす、病床稼働率を向上させるなどの更なる適正化が望まれ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/50694/r7bunseki.pdf種別：pdf サイズ：943.773KB

の基準及び単位数の算定方法を明らかにしているところであるが、適正なサービスの提供を確保するための規定であろであるが、適正なサービスの提供を確保するための規定であり、定員超過利用の未然防止を図るよう努めるもの

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