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ができる子 【仮説１】学習環境を整備することで、安心して生き生きと学び、自分の思いや考えをもつことができるであろう。 ＜手立て＞ ①単元で取り上げる言語活動の工夫単元で取り上げる言語活動を「世界の民話・昔話を４コマまんがでしょ

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て・表現の場を用意することで思考、判断する機会が生まれる。 そうすることで思考・判断・表現力が総合的に高まるであろう。 ○予想と考察における表現の場を十分に確保する。 予想では、誰もが予想を立てられる発問をし、近くの人と考えあ

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ンスのとれた育成～ 【仮説】【手だて】 ◎目標意識をもたせることで、 英語でのコミュニケーションへの関心が高まるであろう。 【コミュニケーションに関する関心・意欲・態度】 ◎多様な聞く活動を取り入れることで、英語での音声に慣れ親しみ、類推し

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ランスのとれた育成～ 【仮説】【手だて】 ◎目標意識を持たせることで、英語でのコミュ二ケーションへの関心が高まるであろう。 【コミュニケーションに関する関心・意欲・態度】 ◎多様な聞く活動を取り入れることで、 英語での音声に慣れ親しみ、類推

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ランスのとれた育成～ 【仮説】【手だて】 ◎目的意識を持たせることで、英語でのコミュニケーションへの関心が高まるであろう。 【コミュニケーションに関する関心・意欲・態度】 ◎多様な聞く活動を取り入れることで、英語での音声に慣れ親しみ、類推

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）のバランスのとれた育成～ ◎文字に触れる場面を多く設定すれば、児童が自然に読んだり、書いたりできる力が育つであろう。 【読む・書く】 ４単元計画 （１）「読む」「書く」の系統性アルファベット大文字アルファベット小文字単語文低学年・授業や

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ランスのとれた育成～ 【仮説】【手立て】 ◎目的意識をもたせることで、英語でのコミュニケーションへの関心が高まるであろう。 【コミュニケーションに関する関心・意欲・態度】 E：自分が使いたい言葉を補充語句として取り入れる。 EL：他教科と関連

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童にとって、「今の社会はくらしやすい方向に向かっているか、そうではないか」という今まで深く考えたことがないであろうテーマについて前向きに考えさせるために、社会科の「わたしたちのくらしと食料生産」の学習を想起させたり、

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ル（身につけること）を明確にした単元計画を構成し、ねらいに沿った言語活動を実践すれば、言語能力を高められるであろう。 【仮説１にせまる手立て】 手立て①教師と一緒に、学習計画を作成することで単元全体の見通しをもった学習活動

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の定着を図り、一人一人の児童に算数を学ぶことの楽しさや意義を実感させることで、自ら考え、進んで学習できるであろう。 仮説２数学的活動を充実させることで，児童の思考力・判断力・表現力を高めることができるであろう。 １－5 しっ

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