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キーワード “アロ” に対する結果 “3290”件277ページ目
章を正確に読み取り、根拠をつけて話したり書いたりできれば、基礎・基本が身に付き、思考力、判断力、表現力が高まるであろう。 分析結果を生かし、本単元では… 本単元での指導を通して… 埼玉県学力・学習状況調査を生かした指導改善の工夫 -
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ができる子 【仮説１】学習環境を整備することで、安心して生き生きと学び、自分の思いや考えをもつことができるであろう。 ＜手立て＞ ①単元で取り上げる言語活動の工夫単元で取り上げる言語活動を「世界の民話・昔話を４コマまんがでしょ
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/higasiwasinomiyasyou-kokuo-3nenn.pdf種別：pdf サイズ：344.195KB
て・表現の場を用意することで思考、判断する機会が生まれる。 そうすることで思考・判断・表現力が総合的に高まるであろう。 ○予想と考察における表現の場を十分に確保する。 予想では、誰もが予想を立てられる発問をし、近くの人と考えあ
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ンスのとれた育成～ 【仮説】【手だて】 ◎目標意識をもたせることで、 英語でのコミュニケーションへの関心が高まるであろう。 【コミュニケーションに関する関心・意欲・態度】 ◎多様な聞く活動を取り入れることで、英語での音声に慣れ親しみ、類推し
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ランスのとれた育成～ 【仮説】【手だて】 ◎目標意識を持たせることで、英語でのコミュ二ケーションへの関心が高まるであろう。 【コミュニケーションに関する関心・意欲・態度】 ◎多様な聞く活動を取り入れることで、 英語での音声に慣れ親しみ、類推
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/kasushou2nenshidouan29.pdf種別：pdf サイズ：378.383KB
ランスのとれた育成～ 【仮説】【手だて】 ◎目的意識を持たせることで、英語でのコミュニケーションへの関心が高まるであろう。 【コミュニケーションに関する関心・意欲・態度】 ◎多様な聞く活動を取り入れることで、英語での音声に慣れ親しみ、類推
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/kasushou3nenshidouan29.pdf種別：pdf サイズ：497.159KB
）のバランスのとれた育成～ ◎文字に触れる場面を多く設定すれば、児童が自然に読んだり、書いたりできる力が育つであろう。 【読む・書く】 ４単元計画 （１）「読む」「書く」の系統性アルファベット大文字アルファベット小文字単語文低学年・授業や
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ランスのとれた育成～ 【仮説】【手立て】 ◎目的意識をもたせることで、英語でのコミュニケーションへの関心が高まるであろう。 【コミュニケーションに関する関心・意欲・態度】 E：自分が使いたい言葉を補充語句として取り入れる。 EL：他教科と関連
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童にとって、「今の社会はくらしやすい方向に向かっているか、そうではないか」という今まで深く考えたことがないであろうテーマについて前向きに考えさせるために、社会科の「わたしたちのくらしと食料生産」の学習を想起させたり、
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ル（身につけること）を明確にした単元計画を構成し、ねらいに沿った言語活動を実践すれば、言語能力を高められるであろう。 【仮説１にせまる手立て】 手立て①教師と一緒に、学習計画を作成することで単元全体の見通しをもった学習活動
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