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究仮説＞ ①「探究的な学習」の学習方法を確立し、適切な「学習環境」があれば、探究心のある児童を育成することができるであろう。 ②「ＳＤＧｓ」の探究を通して、自分たちで何ができるかを考える学習を行えば、 探究心のある児童を育成することができる

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究仮設① 「探究的な学習」の学習方法を確立し、適切な「学習環境」があれば、探究心のある児童を育成することができるであろう。 研究仮設② 「SDGs」の探究を通して、自分たちに何ができるかを考える学習を行えば、探究心のある児童を育成すること

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な子） ①「探究的な学習」の学習方法を確立し、 適切な「学習環境」があれば、探究心のある児童を育成することができるであろう。 ②「ＳＤＧｓ」の探究を通して、自分たちで何ができるかを考える学習を行えば、探究心のある児童を育成することができるで

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し、渋沢栄一翁に関わる教育活動を充実させることができれば、ふるさとを誇りに思い、八基の将来を担う子が育つであろう。 （５）研究組織授業研究部環境整備推進部地域連携推進部栄一翁の志を受け継ぐふるさと教育の充実 ～ふるさと

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そも、医療の内容をどのように制御できるのか。 不適切医療を駆逐できるのか。 それは、医療側・国民側双方の課題であろう。 24 不適切医療とオンライン診療-それはオンライン診療のせいなのか？ 演者番組内でコメントクローズアップ現代「

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情報端末を使用したり、習熟度別少人数指導、個別の支援・指導を行ったりすることにより、学力の伸びが期待できるであろう。 ⑵学年全体の変容（数値的な変化・質的な変化） 情報端末の活用を視野に入れた「主体的・対話的で深い学び」の視点に

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が高い・児童の実態に応じたわかりやすい授業展開などを創造することにより、できる喜びを味わうことができるであろう。 ・自分の考えをもち、友達や先生に伝える活動を取り入れることにより、自信をもって問題に取り組む児童が増

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行うことで一人一人の児童を丁寧に見とることができ、学力下位層の児童の既習内容の定着を図ることができるであろう。 新しい学習内容の理解度を深め、 学習意欲の高まりと落ち着いた学校生活を送ることができるであろう。 算数

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目指した医療機能の分化連携の推進でありまして、二つ目が、医療の地域移行を可能にするための、在宅医療の推進であろうかと思います。 先ほど医療整備課の小峰主幹が紹介してくれましたけども、圏域別フェースシート、或いはデー

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という中身全く見ておりません。 ですから、それをどう評価するかっていうのは、埼玉県庁側の判断になっていくであろうと。 本当はですね、見たいところ見たい気もするんですが、結構皆さん真剣に書かれているであろうと。 これ、実名で

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