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ようにする。 【数学的推論（帰納）】 ②折り方を変えた図を使い、似たような条件のもとでは、似たような結果が成り立つであろうと考え、新たに相似な三角形を見つけることができるようにする。 【数学的推論（類推）】 ③相似な三角形について根拠を明

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業展開の複線化を検討する必要性を感じた。 第６時のような自由探究を基本に単元を組み立てることもできるであろう。 ただし、指導事項との両立を考えると単元の時数が増加してしまうので、年間を通しての計画が必要である。 事例

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＞④ ※「十分満足できる」状況（Ａ）と判断した生徒の具体的な例現在実用されている技術だけでなく、将来的に開発されるであろう技術も含めたことを述べていることから、「十分満足できる」状況（Ａ）と判断した。 ・生徒の具体的な例⑤さらなる改善

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による違いを発表し、互いに学び高め合うための「まとめ・表現」 ⑴ねらい現状の防災力で災害を迎えた場合に起きるであろう様々な状況の小説を書くことを通して、現実的にどんな防災の取組をすれば良いかを事前に考え、防災意識を高

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くということです。 先生方ご自身の日頃の専門教科等における授業の進め方と異なるので、違和感ややりづらさがあろうかと思いますが、ご理解願います。 そして、男衾中学校の総合的な学習の時間では、網羅主義的に知識を増やすこと

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いく中で様々な人々と交流をもち、真に信頼できる友達をつくり、 困難があっても共に支え合って成長していくであろう。 その際、よりよい友情を築いていくために、 本教材での学習を通して友情について深く考えさせていきたい。 そし

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生き方について考えを深め、よりよく生きようとする道徳的な判断力、心情、実践意欲と態度を育てることができるであろう。 （仮説１に対する手立て） ①学習過程の工夫（導入の工夫） 導入で冬の森の映像を流し、冬の森がとても寒いこと、食べ

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とが分かった。 子どもたちは、今後成長していく中でさらにいろいろなことに挑戦し、苦手なことも多く出てくるであろう。 その際に、逃げるのではなく、やるべきことをしっかりと行い、成長していこうとする意欲を高めたい。 そのために

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にいる人であると感じる児童が多いことが分かった。 それは、生きる上で大切であることを感じとっているからであろう。 本資料を学ぶことによって自分を支える家族や友達についても主人公を通して考えさせていきたい。 （３）資料に

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ば、物事を多面的・多角的に考え、ねらいとする道徳的価値にせまることができ、児童の豊かな心を育むことができるであろう。 仮説１に迫る手立てとして、役割演技を通して主人公の心の葛藤を実感させるようにする。 また、主人公自身の

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