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キーワード “アロ” に対する結果 “3287”件156ページ目
ジタル技術を活用することが重要と考える。 ・災害や危機への対応のため、どうモードチェンジしていくかも重要であろう。 災害対応働き方のデータ取得・働き方に関する職員の行動の基礎的なデータを取ることが重要である（例：会議の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203106/dai3kaisenmonkakaigishiryo.pdf種別：pdf サイズ：4697.516KB
ジタル技術を活用することが重要と考える。 ・災害や危機への対応のため、どうモードチェンジしていくかも重要であろう。 災害対応働き方のデータ取得・働き方に関する職員の行動の基礎的なデータを取ることが重要である（例：会議の
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203106/dai4kaisenmonkakaigisiryo.pdf種別：pdf サイズ：3187.403KB
員⑤ 県庁舎の位置の議論に当たっては、まちの活性化等の再整備が与える周辺地域への影響という視点が重要であろう。 そのため、県全体の目指す姿や周辺地域の将来像を設定し、戦略的な考え方で進めてもよいのではないか。 交通ア
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ー空間は変容しない。 ○稲継会長・チャットGPTは後ろの部分、国民生活、経済活動などの社会の在り方の部分に係るのであろう。 ○櫻井委員・堀口委員の１つ目の意見に近いかもしれないが、埼玉県庁としてテレワークで何をやり、何をやらない
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203106/r5dai2kaisenmonkakaigigigaiyo2.pdf種別：pdf サイズ：391.56KB
ンスやウェルビーイングに影響があることが考えられ、移転する場合の職員への負担は慎重に考える必要があるであろう。 ○委員③ 土地の提供等に関する市町村への意見照会については、議会側から提言した事項であるが、回答がなか
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的価値について語り合う道徳科の授業を展開すれば、自他を大切にし、よりよく生きようとする児童を育成できるであろう。 １研究の概要 １研究の概要仮説２ 道徳科と全教育活動との関連や、 家庭・地域との連携を生かした道徳教育を
https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/203303/shidamishou.pdf種別：pdf サイズ：3679.267KB
れば、児童が道徳的価値への理解を深めるとともに、自ら考え、 自主的に学習に取り組むことができるようになるであろう。 小低-4 面発問や補助発問を適宜組み合わせることで、児童自ら道徳的価値への理解を促す。 また、多面的・多角的思
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れば、児童が道徳的価値への理解を深めるとともに、自ら考え、 自主的に学習に取り組むことができるようになるであろう。 小中-4 面的・多角的思考を促す発問をすることで、児童が主体的に学習に取り組もうとする態度を育てる。 本時で
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すれば、児童が道徳的価値への理解を深めるとともに、自ら考え、主体的に学習に取り組むことができるようになるであろう。 小高-4 <手立て> ①発問構成の工夫教材のもつ主題やテーマそのものに関わり掘り下げたり追及したりする発問
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ではない。 選択科目の割合はどれくらいを考えているのか。 事務局 【応答等】 ●地域からの期待には様々なものがあろうが、県北の中核となる進学校として、将来、県や国のリーダーとなるような生徒を育てていきたい。 学ぶべき単位数は、学習
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