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が難しいという声があったり、子ども食堂を継続して行こうと思ったら自分たちだけではなくて将来担っていくであろう後継者が必要なんだけどもいない、自分がいなくなったら閉鎖してしまうんじゃないか。 そんな声というのも

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る助けになったこともあった。 そのような経験を共にしてきた日本人メンバーのつながりは今後も続いていくであろうし、貴重なものであ ると感じている。 次に、私は埼玉県の国際課の方達とのつながりも素晴らしいものであると感

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うがありがたいが、３．５メートルの幅は必要ない。 ですから先ほどは、３．５メートルの幅が必要な方はそういう方であろうと申し上げた。 《髙橋会長》 障害者用駐車場の中でも３．５メートル幅が必要な方と必要でない方がいるのかと、その

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を整え、基礎基本や活用問題を繰り返す学習を行えば、「できた」 「わかった」を実感することができ、学習意欲が高まるであろう。 ３効果的な取組の例 （１）市町教育委員会における主な取組例 ①具体的な取組例 ○「学力向上推進委員会」の充実・埼玉県

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果のあった教員や学年、学校の取組を明らかにして全町で共有する。 その結果、学力のさらなる伸びが期待できるであろう。 ３効果的な取組の例 （１）市町教育委員会における主な取組例 ①具体的な取組例 〇上里町教員指導力向上研修事業の

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ことで、「何を学ぶか」を意識した授業が展開され、児童生徒が主体的に学ぶことができ、学力向上を図ることができるであろう。 ・コバトン問題集・復習シートを活用し、児童生徒の良さを認めることで、自己の良さに気付き、非認知能力を伸ば

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・学習状況調査の結果分析により、個に応じた児童方法を工夫することで、児童生徒一人一人の学力向上に結び付くであろう。 ・「主体的・対話的で深い学び」の視点から授業改善を行うことで「分かる・できる」喜びを味わわせることにより学

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能の確実な習得をはじめ、思考力・判断力・表現力の育成や、主体的に学習に取り組む態度の育成を図ることができるであろう。 ・各種学力・学習状況調査の分析を各校の学力向上プランの改善に生かし、実態に即した具体的な方策を考え実

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きがわ町 ２課題をもとにした仮説・すべての教科の基礎である国語の読解力育成を研究すれば、学力が向上するであろう。 ・児童一人一人の課題に寄りそって指導すれば、学力が向上するであろう。 ３効果的な取組の例 （１）市町教育委員会

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で、資料１－１の５ページのところですが、 ２８年度末に向かっての見通しと、３年の経年変化を見ていて、増えていくであろう傾向は見えているけれども、その辺りの背景についての御説明が１点。 それから、もとへ戻りまして、法人制度改革

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