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ス炉を有するものにあっては、化学的酸素要求量の欄の値は、それぞれ同欄の順序に従い、４０、 ３０、３０とする。 １７５フェロアロイ製造業２０２０２０ １７６高炉によらない製鉄業（前項に掲げるものを除く。 ）１０１０１０ １７８製鋼・製鋼圧延業（転炉（単独転炉を含む。 ）又は電気炉（

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づく腫瘍発生率を示している。 したがって、報告された腫瘍発生率は、全動物を2年間飼育した場合に観察されるであろう総腫瘍数を過小評価しているかもしれない。 2試験（10、11） では、胃、ジンバル腺及び脳に腫瘍が認められたが、2用量

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153148/201806270002.pdf種別：pdf サイズ：1718.749KB

ート塩酸塩内2 1249005チメピジウム臭化物水和物内2 1249006バクロフェン内2 1249007フロプロピオン内2 1249008アフロクアロン内2 1249009エペリゾン塩酸塩内2 1249010チザニジン塩酸塩内2 1249351ロートエキス内2 照合元データ ID 表示用一般名投与区分 31

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153154/20190107001.pdf種別：pdf サイズ：1062.091KB

組や食べ物など、さまざまなことに関して好き嫌いを伝え合う場面は多く、児童にとっては身近で関心のある題材であろう。 好みを尋ね合い、伝え合うことにより、相互理解が一層深まることも期待したい。 本単元のゴールで目指す児童

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業を展開すれば、児童の外国語を使おうとする意欲が高まり、コミュニケーション能力の素地を養うことができるであろう。 【手立て】 ①めあてを明確にした授業の展開・単元を通して、どんなことを身につけさせたいのか、めあてをしっかり

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り知的好奇心も高まってきていることから、パターン・プラクティス（表現習得のために繰り返し行う口頭練習）やダイアローグ（対話）の暗唱で終わることがないよう様々なアクティビティを通して、児童が意欲的に活動し表現や語彙に

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び、 天気の言い方に慣れ親しむ。 ・目的意識をもたせることで、外国語でのコミュニケーションへの関心が高まるであろう。 ・多様な聞く活動を取り入れることで、外国語での音声に慣れ親しみ、類推して内容を聞く力が育つであろう。 ・繰り返

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/153316/lets_try_2_unit2.pdf種別：pdf サイズ：358.4KB

に慣れ親しませれば、実際のコミュニケーションにおいて活用できる基礎的な知識及び技能を養うことができるであろう。 手立て①チャンツやゲーム、コミュニケーション活動を通して、内容に関する単語や表現に慣れ親しませる。 手立

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(3)研究仮説と手立て ＜仮説１＞ 称賛する機会を多くすることで、自信をもって豊かに表現できる児童が増えるであろう。 ＜手立て＞ ○「Good job!」や「Very good!」など称賛する言葉を教師が学び、称賛する場面を意図的に設定する。 ＜仮説２＞ コミュニケーション

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板書を活用することで、場面などを子供たちが想起できるようにする。 〇次の活動につなげるために、教師の食べたであろう和食をたくさん出させる。 〇本時の学習表現ではないが、I ate rice.などを掲示物やジェスチャーを活用して、意味と音

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