検索結果

んでいきたいと考えていることが分かる。 また、学校休業中に運動をしたり、思いっきり体を動かしたりする機会があまりなかったことから、体を動かす楽しみや友達と一緒にできることを楽しみにしている児童がいることも分かっ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/3nenntaiiku-miyasirotyouritumonnmasyousidounn.pdf種別：pdf サイズ：956.814KB

き・上手に打てないとき・上手に，キャッチできないとき・ルールが分からずに，何をしてよいか分からないとき・ボールにあまりさわれないとき ４年４月９月自己評価・自己受容3.48 3.54 関係の中での自己3.53 3.56 自己主張・自己決定3.48

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/4nennmeiseisyoutaiiku.pdf種別：pdf サイズ：1741.318KB

いえば好きどちらかといえばきらいきらい質問２普段から運動や体を動かす遊びをしますか。 回答する少しするあまりしないしない質問３体育の授業は好きですか。 回答好きどちらかといえば好きどちらかといえばきらいきらい

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/5nenntaiiku-miyasirotyouritumonnmasyougakkousidouann.pdf種別：pdf サイズ：527.779KB

ことが分かる。 表現運動に関しては、ほとんどの児童が「すき」「どちらかというとすき」と回答し、表現運動への抵抗感があまりなく、理由からも意欲が高いことが分かった。 しかし、 「どちらかというときらい」と回答する児童がいるため、導入部

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/5nenntaiikuyosidasyousidouann.pdf種別：pdf サイズ：426.79KB

するためにアンケート調査を実施した。 調査日令和２年月日調査人数名 １国語の学習は好きですか。 好き名まあまあ好き名あまり好きでない名きらい名 ２国語の学習で好きなことは何ですか。 （複数回答可） 文を書く ％ 文を読む ％ 発表する ％

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/hanyuukitasyou-kokugokasidouan.pdf種別：pdf サイズ：363.379KB

2…人1…人 4とてもよく当てはまる 3どちらかといえば当てはまる 2どちらかといえば当てはまらない 1あまり当てはまらない （３）指導観児童はこれまで、場面の様子を想像するという学習を１年生から重ねてきている。 ２年生の「ふ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/kasukabesiritumiyakawasyou-kokugokasiduann.pdf種別：pdf サイズ：419.753KB

、水に関してはどれだけ押しても体積が変化しないことを学んだため、水の体積変化を普段の生活で意識することはあまりない。 金属に関しては、体積の変化量が少ないことから、フライパンなどの身近のものの体積が普段変化して

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/kukikitasyou-rikasidouann.pdf種別：pdf サイズ：185.627KB

立つから・健康になれるから、けがの予防になるから、楽しいからなど ①で「いいえ」と回答した児童・つまらなかったから・あまりやらないから・体育が苦手だから、全部当たり前で面白くないからなど ⑤④で「はい」と答えた人は、具体的に何を心がけ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/sakurahoken.pdf種別：pdf サイズ：585.857KB

から。 ・学校で習ったことを家のマットでやれる。 ・楽しいし、気持ちよくなる。 ・回るとき、頭や手、首が痛くなる。 ・技があまりできない。 ・楽しくない。 ４ マットの技ができない時にどうしますか・先生に聞く。 ・何度も練習する。 ・友達の動きを見たり、やり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/shidouan2.pdf種別：pdf サイズ：495.616KB

１）児童の実態本学級の児童は絵や立体、工作に表すときには楽しそうに活動できているが、「上手さ」 「正確さ」を求めるあまり表現が小さくなったり自信がなくなったりする様子が見られる。 積極的に教師にアドバイスを求めに来る児童

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/28005/shidouan_zugakousaku.pdf種別：pdf サイズ：508.627KB