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、協働的に調べる活動を行った。 その活動を通して、これまでの学習内容を蓄積していくことで、まとめる過程の際に、あまり時間をかけることなく、学習問題に対する結論を導き出すことができた。 児童が作成したMicrosoft PowerPointのスライド ②遠方

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みたいです。 いくつ分かで大きさを比べることができる。 【知・技①】（行動観察・ノート分析） ⇒端が出ている児童には端があまり出ないようにするためにはどうすればよいか問うことで、 適切な任意単位を選択することができるようにする。 〇長さ

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できた。 Ｃ：自分は２組が優勝すると予想していたから。 ２組のよいところを探していたけれど、２組の低い部分はあまり見ていなかった。 Ｔ：なるほど。 違うクラスの優勝を予想している人の話を聞くと、自分のクラスの弱点なども分かる

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はどうしてダメって思っての？教えて。 Ⅽ：ここの人（正方形の頂点の人）が遠い。 Ｔ：まるはどう？ Ⅽ：同じになった。 Ｔ：じゃあ、まるい形ならいいんだね。 Ⅽ：だめ。 細長い丸はだめ。 ここの長さと（横に長い部分）とここの長さ（縦に短い部分）が違うのでだめ。 Ｔ：２３

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いことがあるのですがよろしいですか。 Ｃ：どうして公園の山になっているところだけ芝生なんですか。 Ｃ：遊具があまりないのはどうしてですか。 Ｃ：千本桜公園は、いつごろつくられたんですか。 ○質問をする時には、どんな聞き方をすれば

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。 ・昔をよく見てみると、体つきとかが、結構変わっているね。 ２過去の自分と現在の自分を比較する。 ・入学した頃は、あまり友達がいなかったけど、今はたくさんいるな。 ・１年生の時は、簡単な問題しかできなかったけど、 今は難しい問題が解

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となど、楽曲を中心とした音楽への興味・関心が高い児童が多い。 一方で、身の回りの音に意識を向けて過ごす児童はあまり多くない。 擬態語や擬声語に関しては、国語の「あいうえおであそぼう」の学習において、「きらきら」 や「つるつる」等、擬態

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な。 夜に行くこともあるから反射材もつけたいな。 〇犬の散歩に持っていくふくろを作りたい。 トートバック型であまり大きくないものにしたいな。 毎日使うから持ち手をじょうぶにしたいな。 ＩＣＴ活用の利点① 編P122指導計画作成の留意事項(

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化として成長させてきている。 レストランでの消費が増え、市場規模も増大してきているが、一般家庭への認知度はあまり高くない現状がある。 ヨーロッパ野菜の魅力を発信する活動を通して、児童が「ヨーロッパ野菜の魅力」に関わる概

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①（発言・振り返り） まとめ表現 ○活動を振り返り、自分の将来について考える。 ⑷ ・学習を始める前は、働くことについてあまりよいイメージをもっていなかったけれど、前向きに働く人たちと出会って、希望をもてるようになった。 ・将来の夢はな

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