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きた。 質問１では、私が考えるより友達間の対立経験が少なく驚いた。 けんかの経験がないわけではないだろうが、あまり感じていない結果かもしれない。 けんかをしたことについて、友達をせめるのではなく、自分の言動を振り返ってい

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・決め事をしていたときに譲ってあげた。 ⑥それは、なぜですか。 ・注意すればだめなことだと分かるから。 ・困った人をあまり見かけないから。 ・気持ちよく過ごせるから。 ・友達が喜んでくれるから。 ⑦そのときはどんな気もちでしたか。 ・よい気持ち。

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公まゆみが、お母さんの言葉を通して自分のよさに気付いていくという話である。 「自分のよさ」ということについて、あまり気付かない子ども達も、友だちや家族の人と話し合うことを含め、「自分のよさ」というのをじっくり考えさせたい。

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なのでしょう。 った。 ・友達の悪口を、言ってはいけないのに、言ってしまった。 ・友達でいたいから、うまく断れない。 ・あまり考えないでしてしまう。 ・友達でも、嫌なことはしっかりと断る勇気が大切。 ・正しいことをしたいと思う自分の心に正直に

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って友達にも教えてあげたい」という考えが出た。 今回のアンケートでは、その授業の影響もあると考える。 しかし、あまり話したことのない友達には４８％の児童しか注意できないということが分かった。 相手との仲が良いほど注意をする

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答…４名 ⑥あなたは、クラスのために役に立っていると思いますか。 ・役に立っている。 …４人・少し役に立っている…１４人・あまり役に立っていない…７人・役に立っていない…２人。 ①「クラスはどんなところ」の質問に対して、「楽しいところ」「明るい」「おもしろ

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できるが、「友達とは、どんな人か。 」と問われると、遊んでくれる人だという考えがすぐに浮かんでくることから、普段はあまり意識せずに生活していることも考えられる。 本アンケートの結果を踏まえ、本時では、本当の友達とは、一緒にいて

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くすることに気づかせ、誠実に明るい心で生活するための判断力を育てたい。 （３）資料について本資料は、腕はいいがあまり売れない手品師の話である。 主人公の手品師は、出会ったばかりの男の子を手品で励まし、翌日もその子と会う約

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、明るい心で誠実に生活していこうという心情を育てたい。 （３）教材の特質や活用方法について本教材は、腕はいいがあまり売れない手品師が主人公である。 彼は大劇場のステージに立つことを夢見て日々腕を磨いているが、ある日、ひ

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する事を習慣とし、介護サービスを提供します。 ③私たちは「全員が介護スタッフ」であるという自覚を持ち、「介護」「看護」「ケアマネ・相談員」「事務・管理」の四つが、車の車輪のように連携、協力し合い、介護サービスを提供します。 ④私たちは１人ひとりが「

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