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る意識が高まったりした。 また、地域への愛着が芽生え、学校・家庭・地域のつながりが強くなった。 とにより。 ●家ではあまり親と話をしないけれど、ゴミを拾いながらたくさん話ができてよかったし、地域もきれいになって気持ちよかった。 ●作

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葉のうれしさを感じることができました。 ●身だしなみを整えたり、大きな声で挨拶したりすることは、中学校生活とあまり変わりがなく、お客様に対する敬意につながることなのだということを学びました。 職場体験第２学年

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スをいただきながら、手際よく浴衣を着ることができた。 また、浴衣のいろいろな良い面を知ることができた。 ●普段あまり着ることのない和服（浴衣）の着付け体験を経験することで、服に対する知識やイメージを深めることができた。 ●浴衣

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、口をきわめて彼女に中傷の矢を浴びせた。 さすがの私もこのときはこの中傷に加われなかった。 ところが、連中があまり騒ぎたて、Ｔ子さんを責めているのを聞いているうちに、私の心の中のうしろめたさが消え、逆に連中の尻馬に乗

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146902/400205.pdf種別：pdf サイズ：2516.373KB

」。 （） （） （） （） ２１で記入した考えをグループで話し合ってみよう。 ３今日の授業をふり返ってみよう。 はいだいたいあまりいいえ （１）命について考えられましたか？４３２１ （２）グループの話し合いで自分の意見をはっきり言えましたか？４３２１ （３）友だちの意見

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/11.pdf種別：pdf サイズ：251.206KB

に、それぞれの配役の立場・心情を推察したシナリオになるように心掛けてください。 なお、衣装やセットについては、あまりこだわり過ぎないようにしてください。 ③教師はグループを回りながら、支援を行う。 （必要に応じて、リンク集・参考資

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あれば、それは個人やグループ、また課題達成にどのような影響がありましたか？ ４働きかけられることが多い人と、あまり働きかけられない人とがいましたか？もしあれば、それは個人やグループ、また課題達成にどのような影響があり

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/146903/20.pdf種別：pdf サイズ：183.646KB

ません。 123 （２）ワークシート例ふり返りシート公平ってどんなこと？ １今日の授業は楽しかったですか？はい少しあまりいいえ ４３２１ ２グループの話し合いで、自分の意見をははい少しあまりいいえずかしがらずに言えましたか？４３２１ ３グルー

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を育成する。 設定の理由この発達段階の生徒には、自己の不平等・不公平には敏感である反面、他者のそれについてはあまり意に介さない傾向が見られる。 そのために、身近な問題のみならず、社会における不公平・不公正にも気づき、それを

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適な職場環境休みの日数や休暇の取得のしやすさ安定した雇用特技が生かせること勤務場所職種もっとも大切！ あまり大切でない！ （２）ふり返りシートふり返りシートあなたの大切なものは？－就職編－ Ｑ１あなたはグループのほかの人の

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