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スコット 「コバトン＆さいたまっち」 目次 １性の多様性の尊重についての基礎知識・・・・・・・・・・・・・１ ２授業展開例・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６ ○活用にあたっての留意点・・・・・・・・・・・・・・・・・・７ ⑴小学校①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・８ ⑵小学校②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１２ ⑶中学校①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１６ ⑷中学校②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２５ ⑸高等学校①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２９ ⑹高等学校②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３６ ３参考資料等・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４２ ⑴全体計画（中学校の例）・・・・・・・・・・・・・・・・・・４３ ⑵年間指

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的な活用場面を記載しています。 各学校で児童生徒の実態等に合わせて工夫して活用してください。 -6- 活用にあたっての留意点 ○各授業展開例は、学級活動（小・中学校）、ロングホームルーム（高等学校）を想定して作成しました。 また、人権教育

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/03tenkaireiryuiten.pdf種別：pdf サイズ：124.99KB

少数者)と呼ぶ。 LGBTQなどを含む。 SOGI（ソギ、ソジ） Sexual Orientation（性的指向）and Gender Identity（性自認）の頭文字を取った言葉。 性的に多数派にあたる人とセクシュアル・マイノリティの人を区別せず、すべての人の性の多様性について考えることができる概念として国

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/071106kyoushokuinnyouri-huretto.pdf種別：pdf サイズ：4389.798KB

的少数者）と呼ぶ。 ＬＧＢＴＱなどを含む。 ＳＯＧＩ（ソジ、ソギ）Sexual Orientation（性的指向）and Gender Identity（性自認）の頭文字をとった言葉。 性的に多数派にあたる人とセクシュアル・マイノリティの人を区別せず、すべての人の性の多様性について考えることができる概念として

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/172762/11_sankousiryoutou.pdf種別：pdf サイズ：269.493KB

トされたら」・・・・・・・・・・・８ 動画６「カミングアウトをした子どもを受け止め、支えるために大切なこと」９ ３動画を活用するにあたって・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１０ ４動画活用の展開例基本的な活用の展開例・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１３ 組み合わせ活用の展開例・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１４ 発展的な活用の展開例・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１５ ５各動画

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はリーフレットの内容を基にして、性の多様性に関する基礎知識について解説していきます。 児童生徒への指導にあたり、学校全体で共通理解を図っていただくようお願いします。 -1- ○「なぜ、全ての教職員が性の多様性の尊重について理

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スコット 「コバトン＆さいたまっち」 目次 １性の多様性の尊重についての基礎知識・・・・・・・・・・・・・１ ２授業展開例・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・６ ○活用にあたっての留意点・・・・・・・・・・・・・・・・・・７ ⑴小学校①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・８ ⑵小学校②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１２ ⑶中学校①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１６ ⑷中学校②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２５ ⑸高等学校①・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２９ ⑹高等学校②・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・３６ ３参考資料等・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４２ ⑴全体計画（中学校の例）・・・・・・・・・・・・・・・・・・４３ ⑵年間指

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的少数者）と呼ぶ。 ＬＧＢＴＱなどを含む。 ＳＯＧＩ（ソジ、ソギ）Sexual Orientation（性的指向）and Gender Identity（性自認）の頭文字をとった言葉。 性的に多数派にあたる人とセクシュアル・マイノリティの人を区別せず、すべての人の性の多様性について考えることができる概念として

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権教育課埼玉県マスコット 「コバトン&さいたまっち」 ＜目次＞ １学校における性の多様性尊重取組シートの活用にあたって・・・・・Ｐ１ ２学校における性の多様性尊重取組シート・・・・・・・・・・・・・Ｐ２ ３性の多様性を尊重した学校づくり取組例・・・・・・・・・・・・・Ｐ４ ４性の多様性関連

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童生徒（相談者）に対して秘密を守ることを伝え、安心して相談できるよう配慮している。 カ 学校内での情報共有にあたっては、その旨を当該児童生徒（相談者）に伝え、当該児童生徒（相談者）の理解のもと支援を行っている。 ○だれに情報を提供

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