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刊行にあたって………………………………埼玉県教育局市町村支援部人権教育課長 Ⅰ学校教育における人権教育 １人権教育の目標・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１ ２人権教育を通じて育てたい資質・能力・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・２ ３人権教育の目標と重点・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・４ ４人権感覚育成プログラムの活用について・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・５ ５学校に

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「『自分』『人』彩発見プログラム」の発刊にあたって ２１世紀は「人権の世紀」と言われ、国内外で人権教育に関する様々な取組が行われています。 国連では、平成１７年から「人権教育のための世界計画」が開始され、その第一段階（平成１７年～平成１９年）と

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目次 ○「自分『人』彩発見プログラム」発刊にあたって『』 1第１章理論編人権感覚育成のための基本的な考え方 2１人権感覚育成プログラム開発の必要性 3２人権教育における人権感覚育成の位置づけ 5３人権感覚育成のための視点 10４人権感覚

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は、権利の序列が目的ではなく、人権感覚を高めることが最大のねらいであることを、指導者は理解したうえで指導にあたる。 ◇ふり返りを通して、生徒相互の人権についての意識の高まりを効果的に引き出せるよう、シ－トの掲示方法や発

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○授業に用意できる「うさぎ」の数でか、。 かわり方が変わったり、アレルギーの 、児童もいたりするので実際にさわる子・あたたかい観察する子など無理なく、動物の世界・やわらかいに入っていけるグループの作り方にも・ドキドキする配慮

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、自分や他者の生命を尊重しようとする態度を育てたい。 （３時間扱い）アクティビティーの概要活動１人権パネルシアターを行う。 １時間・キーワードから連想する絵を描いてパネルに貼る。 活動２写真を読む１時間・２枚の写真から受

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枚も重ねたビニル袋に入れ、校庭内に埋める。 アクティビティーを指導するポイント ◇本アクティビティー実施にあたっては「ねらい「内容」等を事前に保、」 護者会や学年・学級だより、通知等で、保護者や関係機関に周知し、協力を依頼しておく

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かまだよ！」を行い、幼稚園のお友だちに、喜んだり、楽しんだりしてもらおう。 １「みんなにこにこ○園児たちを招待するにあたり「どん、 ３にっこりなかまだよ！な会」にするのか、どのようにしたら」 の計画を立てよう。 「園児たちが喜ぶ会」にできるか

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類の外国の遊びの○４つのグループで、ローテーションでま 。 （）１ルールや遊び方を知る。 わることを知らせる１つあたり７分 ３４種類の外国の遊びを○４つの遊びのコーナーを設置しておく。 体験する。 ○日本の遊びと比べながら遊ぶように助

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来て感じたこと（違和感、居心地の悪かったことなども）も話していただくようにする。 ◇本アクティビティーの実施にあたって、総合的な学習の時間及び第６学年社会科「日本と関係の深い国の人々のくらし」＜内容（３）ア＞に位置づけることが

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