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るのですが、日本では、まだまだ再エネのコストが高く、 １００％を目指すのは至難の技です。 しかしながら、ようやく去年あたりから、企業の意識改革が進み、日本でも１３社を超える企業がRE100に参加。 中には、イオンやソニーといった巨大企業も含

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148950/2018-0_gendatsu.pdf種別：pdf サイズ：319.086KB

出削減の基準年はパリ協定の約束草案にならって2013年度とします。 ３．１BAUシナリオのCO2排出量 CO2排出量の予測にあたって、埼玉県の将来像を仮定する必要があります。 特に、人口と経済生産額は将来の排出量を左右する重要な要因です。

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148950/2018-1_honjo.pdf種別：pdf サイズ：581.992KB

11 事例３への対応のポイント ○いじめの可能性があると捉えて対応する ○「部員同士のトラブルで、いじめにはあたらない」と決めつけない。 Ａの強い言葉にＢが苦痛を感じ、部活動に参加できなくなった事例ですが、Ａに悪意がなくても、い

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/is2019_1.pdf種別：pdf サイズ：1613.6KB

はい少すこしいいえ 13．ものごと(勉強べんきょうなど)に集中しゅうちゅうできない。 はい少すこしいいえ 14．頭あたまやお腹なかが痛いたい。 はい少すこしいいえ 15．なにか不安ふあんだ。 はい少すこしいいえ今いまの気持きもち＊どんな

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/is2019_2.pdf種別：pdf サイズ：1456.053KB

いて基本的な心構え１○全教職員が共通理解に基づいて指導する 「全教職員が常に同じ判断基準でぶれずに指導にあたること」、「児童生徒を指導する際、教職員によって指導の温度差がないようにすること」はとても重要です。 また、小さな

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いく。 （教育相談） など、普段から当たり前のように行っている児童生徒への働きかけのほとんどは、実は生徒指導にあたります。 そのため、これら生徒指導を行う際には、 「児童生徒の成長・発達を促したり支えたりする意図でなされる働きか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/is2019_zenrinku.pdf種別：pdf サイズ：9003.467KB

いく。 （教育相談） など、普段から当たり前のように行っている児童生徒への働きかけのほとんどは、実は生徒指導にあたります。 そのため、これら生徒指導を行う際には、 「児童生徒の成長・発達を促したり支えたりする意図でなされる働きか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/is2019_zenrinkunasi.pdf種別：pdf サイズ：4263.2KB

い。 はい少すこしいいえ 13．ものごと(勉強べんきょうなど)に集中しゅうちゅうできない。 はい少すこしいいえ 14．頭あたまやお腹なかが痛いたい。 はい少すこしいいえ 15．なにか不安ふあんだ。 はい少すこしいいえ 今いまの気持きもち＊どん

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148971/kokorotokaradanokennkoutyousa.doc種別：ワード サイズ：48KB

政上の特別措置に関する法律（道路財特法）による国費率のかさ上げ措置が令和１０年まで継続され、今後の道路整備にあたっては、より一層計画的かつ効率的に取り組むことが重要となっています。 このような本県の道路整備を取り巻

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/148987/01_douroseibiprogram202412.pdf種別：pdf サイズ：360.552KB

内２丁目 堀ノ内３丁目 新堀１丁目 3403 1697 新堀２丁目 3889 新堀３丁目 3854 菅沢１丁目 菅沢２丁目 あたご１丁目 あたご２丁目 あたご３丁目 馬場３丁目 馬場４丁目 畑中１丁目 5012 2432 畑中２丁目 2983 畑中３丁目 大和田１丁目 3775 大和田２丁目 大和

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