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したこと、課題などはありますか？ A苦労は、「過去に大きな災害がないから大丈夫」・「大災害は来ないと思うけど来たらあきらめる」等で住民が無関心なことです。 また、「避難行動要支援者」への対応と防災隊員の不足が課題です。

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みさんの「遺骨」を提出しましたが、鑑定の結果、その一部からはめぐみさんのものと違うＤＮＡが検出されました。 決してあきらめない！ あなたをとりもどすまで！ めぐみさんをはじめ、拉致被害者は、かけがえのない人生を奪われました。 その家

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/49500/20-25.pdf種別：pdf サイズ：794.168KB

木もてぎ京子きょうこ前埼玉県公立小学校校長会副会長 （前桶川市立桶川東小学校校長） H25.7.12～ H26.8.27 秋本あきもと文子ふみこ埼玉県公立小学校校長会副会長 （羽生市立新郷第一小学校校長） H26.8.28～ 20和田わだ洋子ようこ前朝霞市教

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箇所位置図整備前整備後 事業概要平面図水生生物に配慮した護岸魚などの水生生物の隠れ場所となるように、穴あきタイプの護岸を設置しました。 遊歩道として利用しやすい堤防散歩などで利用しやすいよう舗装しました。 舗装は

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に想像しながら読むこと ○登場人物の性格の捉え方 ○気持ちの変化と場面の移り変わり ○前場面の「はじめっからあきらめて布団にもぐりこんだ」豆太の様子を想起させ、本時の様子と比較しやすいようにする。 ○豆太の気持ちや性格を捉え

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しながら表現できるように指導してきた。 その結果、生徒の英語への意欲は高く、お互いに助け合いながら、最後まであきらめずに活動に取り組む姿が見られる。 １０月に実施した意識調査の結果によると、７割以上の生徒が「英語が好き」ま

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は、「星野富弘の半生」についてである。 体育教師の星野富弘が不幸にも事故により麻痺になりながら、それでも人生をあきらめることなく画家として今現在も活躍していることが書かれている。 スピーチの中では短い文を重ねて表現す

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多い。 部活動は、ほとんどの生徒が運動部に所属し、一生懸命練習に励んでいる。 事前のアンケートでは、くじけたり、あきらめてしまったことに、部活動に関する内容も多かった。 （３）資料の活用について本資料は、主人公の康雄、親友の誠を中

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めて・いったい、いつになった・人間のしてきたことを嘆き自然悔やんだそうだ」とあらきれいになるのだろう。 回復にあきらめの気持ちも芽生るが鈴木さんはどんな・本当に川は、回復するのえてきたこともおさえる。 ことを考えたのだろ

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を話し合う順に整理する。 ・話合いの柱が出ない場合は教師から提示する。 ・父の無関心な言動に対する僕の憤りやあきらめに共感させる。 登場人物僕（主人公）小５姉中３受験生父（町田博勝）44歳口癖は「何だっていいんだぁ」 家族の中でいつ

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