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マスヤ薬局 北葛飾郡杉戸町杉戸３－５－２５ 1106 1101385 ぽらりす薬局 345-0043 北葛飾郡杉戸町下高野１７６２－３ 9035 1101187 あき薬局 345-0045 北葛飾郡杉戸町高野台西１－１１－２４ 1887 1101484 ヘルスファーマシー薬局杉戸高野台店 北葛飾郡杉戸町高野台西２－１－１２ 1238 1101377 セキ薬局

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19956/seisintuinmeibor71001.xls種別：エクセル サイズ：1059.5KB

人埼玉県社会福祉協議会副会長 4 緒方オガタ裕光ヒロミツ女子栄養大学教授欠席 5 加藤カトウ英明ヒデアキ公募 6 木暮コグレ道夫ミチオ公募 7 澤登サワト智子トモコ公益社団法人埼玉県看護協会専務理事 8 柴田シバタ潤一郎

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199567/r03_01_03_meibo.pdf種別：pdf サイズ：78.652KB

る細菌セファゾリンの代替薬（例）備考脳神経外科黄色ブドウ球菌、レンサ球菌セフォチアム、セフォタキシム、セフトリアキソン、クリンダマイシン、バンコマイシン耳鼻咽喉科黄色ブドウ球菌、口腔内嫌気性菌、レンサ球菌アンピシリン・ス

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19958/310329jimurenraku.pdf種別：pdf サイズ：271.844KB

0901298 2025/02/01 さくら薬局 久喜市小右衛門７１２－１ 55 3304 0901199 くりはし薬局 久喜市小右衛門７１２－1 0900787 20100901 あき薬局栗橋店 349-1114 久喜市河原代８６１－３ 5445 0901207 イオン薬局南栗橋店 349-1117 久喜市南栗橋８－２－１ 3309 0901058 ことぶき薬局 久喜市南栗橋１－２－１ 0900902 セイムス南

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19958/ikuseikouseimeibor071001.xls種別：エクセル サイズ：656.5KB

二ケンジ国立研究開発法人新エネルギー・産業技術総合開発機構（NEDO） ロボット・AI部主査 3 矢内ヤナイ重章シゲアキ一般社団法人日本ロボット工業会事務局長関係団体 4 大木オオキ孝タカシ株式会社三菱総合研究所フロンティア・テ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199676/siryou1.pdf種別：pdf サイズ：4329.921KB

・産業技術総合開発機構（NEDO） ロボット・AI部主査任期：令和３年１１月１日～令和４年３月３１日 3 矢内ヤナイ重章シゲアキ一般社団法人日本ロボット工業会事務局長関係団体 4 大木オオキ孝タカシ株式会社三菱総合研究所フロンティア・

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/199676/yuusikisya_iinmeibo.pdf種別：pdf サイズ：75.939KB

ができた。 ・学年を超えて、一緒にお弁当を食べるなど仲よく活動することができた。 ④宮小フェスティバル・1年生は「あきのおもちゃであそぼう」の生活科の単元でお店を今年度より企画し、運営した。 ・事前にクラスごとに考えた、どんぐりや

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/19968/554768.pdf種別：pdf サイズ：10178.959KB

年11月15日組合の地区次の地区を追加する。 茨城県のうちかすみがうら市、結城郡八千代町、 東京都のうち立川市、あきる野市、神奈川県のうち茅ケ崎市 ７令和5年9月21日組合の地区次の地区を追加する。 栃木県のうち塩谷郡高根沢町、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200176/kiyakuhenkou.pdf種別：pdf サイズ：90.512KB

現(3)創作ア、イ(ア)(イ)、ウ 〔生徒の思考・判断のよりどころとなる主な音楽を形づくっている要素〕リズム、旋律、テクスチュアキーワード「指導と評価の計画」 １題材名音の重なり方を感じながら旋律に合う伴奏をつくろう（２時間扱い） ２題材の

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/200419/07-ongaku.pdf種別：pdf サイズ：4044.015KB

、定着が図られるよう改善したい。 また、前述のように英語への関心や意欲は高く、お互いに助け合いながら、最後まであきらめずに活動に取り組む姿が見られる。 よって、 ＜事例５＞「やり取りを通して書く内容を充実させること」をねらった

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