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イシガメ科ニホンイシガメDD DD DD DD DD NT 110 2スッポン科ニホンスッポンDD DD DD DD DD DD 110 3トカゲ科ヒガシニホントカゲNT2 DD NT2 NT2 NT2 NT1 NT1 - 109 4カナヘビ科ニホンカナヘビRT NT2 NT2 - 110 5タカチホヘビ科タカチホヘビVU DD NT1 VU EN CR - 107 6

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/129694/8reddatabook-redlist.pdf種別：pdf サイズ：1405.347KB

): 12-13． 松本充夫・須永治郎（2005）嵐山町のは虫類・両生類．嵐山町博物誌調査報告, (19): 28-34. 長須房次郎（2012）さいたま市内のニホントカゲ．埼玉動物研通信,(73): 2. 中村修美（1999）大宮市盆栽町のヤモリ．埼玉動物研通信,(30): 14. 桑原幸夫（2012）東松山でまたヤモ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/129694/reddatabook2018-seigohyo.pdf種別：pdf サイズ：356.741KB

シラダカ中型哺乳類、オオタカ、 ツミ、チョウゲンボウ、 アオダイショウニホンカナヘビ小型昆虫類、クモ類ヒガシニホントカゲ中型哺乳類、ツミ、 チョウゲンボウ、モズ、 カラス類、アオダイショウシオカラトンボユスリカ類、ウスバキトンボオ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/133587/j031-10-10.pdf種別：pdf サイズ：892.612KB

ニホンアカガエル、シュレーゲルアオガエル爬虫類2目8科14種クサガメ、ニホンスッポン、ニホンヤモリ、 ヒガシニホントカゲ、ニホンカナヘビ、タカチホヘビ、 シマヘビ、ニホンマムシ昆虫類14目122科541種ホソミイトトンボ、メガネサナエ、

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/133587/j031-10-8.pdf種別：pdf サイズ：2782.671KB

メ○NT VU 2クサガメ○○NT2 3スッポンニホンスッポン○DD NT1,2 4有鱗ヤモリニホンヤモリ○NT1,2 5トカゲヒガシニホントカゲ○○NT1,2 6カナヘビニホンカナヘビ○ 7タカチホヘビタカチホヘビ○EN 8ナミヘビシマヘビ○ 9アオダイショウ○NT2 10ジム

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/133587/j031-3-3.pdf種別：pdf サイズ：3323.818KB

ニュウナイスズメNT1 NT1 NT1 コムクドリDD 爬虫類ニホンイシガメNT DD DD DD ニホンスッポンDD DD DD ヒガシニホントカゲNT2 NT2 NT1 タカチホヘビVU EN CR アオダイショウNT2 NT2 NT1 ジムグリNT1 VU EN シロマダラVU VU EN ヤマカガシNT1 NT1 VU ニホンマム

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/135328/j029-03_2.pdf種別：pdf サイズ：6690.333KB

ます。 ●発達障害と診断されていなくても、困っている生徒がいます。 教師の気付きが大切です。 〈気付きのために〉 ・「ほんとうのわたしを見つけてVer.2」（県立総合教育センターHP） ・特別支援学校のセンター的機能や心理の専門家などの外部の支

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13655/613176.pdf種別：pdf サイズ：1297.918KB

示ソフト」＊5・「教育支援プラン」の書式＊6 ・「わたしたちにきづいて」＊1 ・「わたしはこんな子」＊2 ・「ここまでわかります」＊3 ・「ほんとうの私を見つけてVer.2」＊4 支援が必要であると気付く教師の目が必要です支援内容検討Plan □個別指導による支援□学年、学

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13659/8137.pdf種別：pdf サイズ：100.667KB

該当する項目にチェックを付けます。 社会性・行動面の特性の概略が把握できます。 ステップ５認知発達面の評価⇒『ほんとうのわたしを見つけて』（P．３６～３７） ○LD児等に見られる学習の困難さは基礎的心理過程や認知（情報処理）過程のつまづき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13659/8142.pdf種別：pdf サイズ：1130.814KB

該当する項目にチェックを付けます。 社会性・行動面の特性の概略が把握できます。 ステップ５認知発達面の評価⇒『ほんとうのわたしを見つけて』（P．３６～３７） ○LD児等に見られる学習の困難さは基礎的心理過程や認知（情報処理）過程のつまづき

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/13659/8143.pdf種別：pdf サイズ：1130.814KB