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人の物かも分からないし、死角を作っているため、警察に通報したが、パトロールカードを差し込んで終わりだった。 その後も警邏を強化するわけでもない。 埼玉県警は怠慢である。 たまに警察がまわってくれるといいと思います。 とにか

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/141885/ziyuuiken10.pdf種別：pdf サイズ：580.861KB

より長期間の使用が可能であることから、耐用年数等を規定していないところであるが、部品の交換のみによっては、その後の適正な使用が真に困難な場合又は部品の交換によることよりも再支給を行うことの方が真に合理的・効果

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142062/1shishin.pdf種別：pdf サイズ：451.343KB

応も変化させていく必要があります。 ④保育所において新規の発症がある食物アレルギーの発症は乳児が最も多く、その後２歳までに全食物アレルギー患者の80% が発症してきます。 このため、保育所で提供される給食等において、食物ア

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142115/guideline2019.pdf種別：pdf サイズ：2271.633KB

除去食等が作ってあったが、本人に渡らず、献立どおりの食事を食べてしまった。 ５食べたときは症状がなかった。 その後、運動をして、食物アレルギー症状がでた。 ４これまで食物アレルギーを発症する原因食品ではなかったが、初めて食

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142115/r2_al-manual5.pdf種別：pdf サイズ：6579.769KB

あります。 ・個々の学習方法や生活上の悩みの聞き取り、教育相談などを行うことで、児童生徒の状況を把握し、助言し、その後の取組等を見届けるなど十分な支援をしてください。 【⑥の場合】（昨年度未実施の場合） ・「教科の領域等別正答率」「県全体

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/00321syou-2syou.pdf種別：pdf サイズ：4571.633KB

あります。 ・個々の学習方法や生活上の悩みの聞き取り、教育相談などを行うことで、児童生徒の状況を把握し、助言し、その後の取組等を見届けるなど十分な支援をしてください。 【⑥の場合】（昨年度未実施の場合） ・「教科の領域等別正答率」「県全体

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/1417kojinnkekkahyou.pdf種別：pdf サイズ：875.563KB

ぱいになっても，しばらくするとあきてしまいます何事にもよくがんばるほうですいったん目ひょうを決めてから，その後べつの目ひょうにかえることがよくあります終わるまでに何か月もかかるようなことに集中しつづけるこ

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/2832detakatuyou.pdf種別：pdf サイズ：1185.299KB

図的に組んだ小グループ（４人程度）で解決を図る取組を行った。 まず、個人で考え、課題を解決できた生徒に発表させ、その後、グループで互いに説明し合う（教え合う）時間を必ず確保した。 ウ、補充学習の充実単元終了時に評価テストを実施

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/33633syo-4syo.pdf種別：pdf サイズ：6004.745KB

図的に組んだ小グループ（４人程度）で解決を図る取組を行った。 まず、個人で考え、課題を解決できた生徒に発表させ、その後、グループで互いに説明し合う（教え合う）時間を必ず確保した。 ウ、補充学習の充実単元終了時に評価テストを実施

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/4863gakkounotorikumi.pdf種別：pdf サイズ：4017.114KB

の和が180°であることの実感を伴った理解三角形の内角の和が180°であることを児童が実感を伴って理解することが、その後の多角形の内角の和を考える上で重要となる。 「どの三角形でもいえそうだ」という児童の気付きを大切にした

https://www.pref.saitama.lg.jp/documents/142337/8287sannsu.pdf種別：pdf サイズ：1093.813KB