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推進委員会のほうでは、障害者の法定雇用率を達成していない、 まだまだほど遠い状況がございますので、それをいかにしたら達成できるかという、 そういう方策についての御検討をお願いしたいというふうに考えております。 先生方

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た相談業務について、１年以上の経験を有する者 ※ただし、地方公務員法第１６条の欠格事項に該当する者（次のいずれかに該当する者）は対象となりません。 ・拘禁刑以上の刑に処せられ、その執行を終わるまで又はその執行を受けることが

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給の促進に関する法律施行規則（平成29年国土交通省令第63号。 以下「省令」という。 ）に定める者のほか、以下のいずれかに該当する者とします。 〇法、省令のほか、県が独自に本計画で規定する者・海外からの引揚者・新婚世帯・原子爆弾被爆者・戦傷

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したが、ボランティアを学校に申し出ても、学校がなかなか動いてくれないというお話を聞くことがあります。 たしかに、学校はまだ敷居が高いといった面があるかもしれません。 しかし、学校としても、よく知らない人に、子どもの教育を

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いる車に横づけして、差し込むとコンセントのようなものがあって、ミキサーが使えたので、どこまで電源が必要なのかにもよるが、 ヒントになるかと思い発言した。 実際、どこかに避難した際に、例えば介護スタッフが必要だったりする

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出したり、解決の見通しを持たせたりしていました。 ○与えられた問題ではなく日常の題材を用いることに加えて、いかに数学的に考えるかということを学ぶことができました。 ○授業では、２つの課題を用意し、グループ活動やペア活動を

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の考え方に触れ、自分の考えと比べたり、関連付けたりして、課題解決できるようにする。 ・開かれた発問、関係性を明らかにする発問をすることで、生徒に状況や理由を明ら かにすることを求め、詳しく説明する場面を設ける。 ・生徒の思考を

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平成26年度以降の名簿上で「⼿帳の有無」に関する欄を設けていたが、実際に手帳を確認してはいない）。 名簿により明らかになった事実 〇以上を踏まえ、資料として保存されていた名簿を確認したところ、各部の取扱は以下の通りであった。 （総

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会の後、事務局の方でこれまでの障害者雇用に関する事務がどうであったかを、発出した通知などの書類により明らかにできる部分は明らかにしてまいりました。 それと同時に、アンケートというか、書面での調査をまずしていただき

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し、それらの働きが生み出す特質や雰囲気を感受しながら、箏の音色や奏法などの特徴を工夫し、どのように演奏するかについて思いや意図をもっている。 ②箏の音色や奏法などの音楽的な特徴を感じ取り、よさや美しさを味わおうとし

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